دليل توصيف المقرر 1. معلومات عامة 1 اسم المقرر الدراسي التربية العملية م.ك.ت. 402 2 منسق المقرر د/ حسن مصطفى الطاهر 3 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل 4 الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر جميع الأقسام بالكلية 5 الوحدات المعتمدة للمقرر 4 6 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية 7 الفصل الدراسي السابع والثامن 8 تاريخ وجهة اعتماد المقرر 1.1 عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 المعامل التدريب المجموع 2- أهداف المقرر 1 أن يزود الطالب المعلم بالخبرات التربوية بكافة أنواعها. 2 أن يكتسب الطالب المعلم خبرات مهنية من خلال إتاحة فرص حقيقية لممارسة مهام المعلم وأدواره داخل الصف وخارجه. 3 أن يطبق الطالب المعلم المعارف والمهارات التي درسها الطالب أثناء تطبيق التربية العملية وعند ممارسة مهنة التدريس. 4 أن يتدرب الطالب المعلم على كيفية مواجهة المواقف التعليمية بدرجة من الثقة والاقتدار. 5 أن يتم ترسيخ مهنة التدريس للطالب المعلم وأخلاقياتها كرسالة تسهم في خدمة المجتمع ورقيه. 3- مخرجات التعلم المستهدفة 1. المعرفة والفهم. أ.1 أن يتعرف الطالب المعلم على أهمية دور المعلم اثناء ممارسة التربية العملية . أ.2 أن يفهم الطالب المعلم اهم الأسس والمعايير التربوية واهميتها للتربية العملية. أ.3 أن يتعرف الطالب المعلم على أهداف التربية العملية. أ.4 أن يتعرف الطالب المعلم على المفاهيم الأساسية للتربية العملية. 2. المهارات الذهنية ب.1 أن يحدد الطالب المعلم أساليب التعليم والتعلم النشطة في غرفة الصف.. ب.2 أن يميز الطالب المعلم بين محتوى مناهج الإعداد. ب.3 أن يدرك الطالب المعلم أهمية التربية العملية. ب.4 ان يؤمن الطالب المعلم بمهنة التدريس كرسالة وأمانة تنهض بها الامم. 3. المهارات العملية والمهنية ج.1 أن يشخص الطالب المعلم وينفذ بطريقة تربوية العملية التعليمية وحسب ما تفتضيه المهنة. ج.2 ان يكتسب الطالب المعلم التطبيقات العملية في مهارات إدارة الصف. ج.3 ان يتقن الطالب المعلم اعداد الدروس والشرح ومواكبة كل جديد في مجال تخصصه. ج.4 ان يكون الطالب المعلم قادرا على تنمية التفكير, وحل المشكلات بطرائق تربوية ناجحة. 4. المهارات العامة والمنقولة د.1 أن يكون الطالب المعلم قادرا على التدريس والتعاون والعمل مع الآخرين لتحقيق الأهداف المرسومة. د.2 أن يكون الطالب المعلم قادرا على قبول المعرفة وتحمل المسؤولية ومساعدة الآخرين. د.3 أن يكتسب الطالب المعلم اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريس والالتزام بأخلاقيات المهنة. د.4 أن يصمم الطالب المعلم الوسائل التعليمية ويوظفها في غرفة الصف.. 4 - محتوى المقرر الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة المشاهدة التطبيق العملي - دور المعلم ومهامه داخل الصف. - الحقوق والواجبات للطالب المعلم. - مواصفات المعلم الناجح. 2 1 - مواصفات إستراتيجية التدريس الناجحة وكيفية تطبيقها: المناقشة – العصف الذهني- المحاضرة الخ..... - الوسائل التعليمية وكيفية استخدامها وتوظيف التقنية الحديثة في التدريس. 4 2 - كراسة تحضير الدروس. - خطة اعداد الدرس - أساليب إدارة الصف . - التفاعل داخل الصف. - أساليب التقويم الحديثة. 6 3 فترة المشاهدة الميدانية للطلاب في المدارس، وزيارة المشرف التوجيهية. 24 √ البدء في التدريس الفعلي+ اللقاءات الأسبوعية مع المشرف بالكلية+ زيارات المشرف الميدانية التوجيهية والتقويمية. 48 √ المجموع 84 6 5 - طرق التعليم والتعلم 1 المحاضرات . 2 المشاهدة . 3التطبيق العملي 6 - طرق التقييم ت طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 تقييم المشرف التخصصي % 40 تقويم برامج الإعداد والتدريب 2 تقييم المشرف التربوي 40% 3 تقييم مدير المدرسة %10 4 تقييم المعلم المادة % 10 المجموع 100 100% 7 - المراجع والدوريات عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها مذكرات المقرر الكتب الدراسية المقررة - جامعة طرابلس. - المملكة العربية السعودية. - عمان، الأردن، دار الفكر للطباعة. - دليل التربية العملي بكلية التربية. - دليل التربية الميدانية لكليات المعلمين. - التربية العملية بين النظرية والتطبيق إعداد : ليلى رمضان جويبر - صالح محمد و الفالح العيوني. - محمود حسان سعد جامعة طرابلس كتب مساعدة المطبعة الاردنية التدريس الفعال عزت جرادات واخرون مكتبة الكلية مجالات علمية اللائحة التنظيمية لكليات التربية بالجامعات الليبية وزرة التعليم العالي والبحث العلمي الكلية مجالات دورية مواقع إنترنت جامعة القدس المفتوحة نموذج تقويم طالب متدرب في مساق التربية العملية جامعة القدس المفتوحة الانترنت ملف pdf - القسم العلمي 11-الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر ت الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 قاعات مجهزة 2 توفير الاحتياجات وتصميم البرامج التدريبية اجتماعات للجنة التربية العملية 3 مكونات التدريب أثناء الخدمة زيارات لجنة التدريب الميداني للطلاب المتدربين والمشرفين ومديري المدارس والمعلمين. 4 أجهزة الحاسب الآلي تحليل نتائج الاستبانات والخروج بمجموعة من التوصيات والمقترحات. 5 مدارس التطبيق الميداني بالمنطقة منسق المقرر: د/ حسن مصطفى الطاهر.

وزارة التعليم العالي جامعة الزنتان كلية التربية الرجبان قسم معلم الفصل دليل المعايير والمتطلبات الأكاديمية لتوصيف المقرر الدراسي/ أساسيات البحث العلمي / السنة الأولى (الفصل الأول) العام الجامعي 2022– 2023م 1. معلومات عامة. اسم المقرر العلمي أساسيات البحث العلمي رمز المقرر م ع ف.101 الأسبقية - القسم معلم الفصل الأقسام العلمية الداعمة للمقرر الرياضيات الساعات الدراسية للمقرر 2 ساعتان اللغة المستخدمة في التدريس اللغة العربية السنة الدراسية/ الفصل الدراسي (الفصل الأول) أستاذ المقرر أحمد عبدالحفيظ البوسيفي مكان تدريس المقرر القاعة رقم (4) قسم معلم الفصل البريد الالكتروني elposify1987@gmail.com 1.1. عدد الساعات الأسبوعية. عدد الساعات الأسبوعية عدد المحاضرات المعامل التدريب مجموع الساعات الأسبوعية 2 1 - 1 2 2. أهداف المقرر.  _ إلمام الطالب بالمبادئ الأساسية للبحث العلمي، ومفهومه، وأنواعه، ومناهجه ومراحل تطوره، وأهميته للمجتمع وللباحث.  معرفة الطالب لطرق وخطوات كتابة البحث العلمي، حسب الغرض منه، وحسب نوعه والمنهج المتبع. - أن يتمكن الطالب من اختيار مشكلة بحث وصياغتها، ووضع أهداف وتحقيقها من خلال البحث. أن يستخدم الطالب إجراءات بحثية واحصائية لقياس متغيرات البحث، والوصول إلى نتائج صحيحة. 3. مخرجات التعليم المستهدفة. ‌أ) المعرفة والفهم. أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم وأنواع ومناهج البحث العلمي. أ.2 أن يفهم طرق كتابة وتدوين وتوثيق البحوث العلمية. أ.3 أن يفرق الطالب بين أنواع مناهج البحث. أ.4 أن يستطيع الطالب ترتيب أركان البحث العلمي بشكل صحيح. أ.5 أن يستطيع الطالب صياغة وتدوين بحث علمي بطريقة صحيحة. ب‌) المهارات الذهنية. ب.1 أن يفهم الطالب معنى البحث العلمي وأهميته وأن يفرق بين أنواعه ومناهجه. ب.2 أن يعي الطالب دوافع كتابة البحث وتحقيق الأهداف. ب.3 أن يكون لدى الطالب القدرة على ترتيب الأفكار وصياغتها ذهنيا وتصورها والتنبؤ بنتائجها. ب.4 أن يستطيع الطالب إيجاد مشكلات بحثية قابلة للقياس والدراسة وربطها بموضوع البحث. ب.5 أن يتمكن الطالب من التحضير الذهني لكتابة وصياغة البحث العلمي حسب نوعه والغرض منه. ج‌) المهارات العملية والمهنية. ت.1 أن يكتسب الطالب القدرة معرفة المصادر والمراجع وطرق البحث فيها، وطرق التوثيق العلمي الصحيح. ت.2 أن يستطيع الطالب التعامل مع أنواع المصادر والمراجع المختلفة، إلكترونيا وورقيا. ت.3 أن يقدم الطالب أكثر من ورقة بحثية بأكثر من طريقة وأسلوب. ت.4 أن يعرف الطالب أنواع المناهج البحثية، وأنواع المدارس وطرق توثيقها للبحوث. ت.5 أن يتعلم الطالب برامج الطباعة والتحليل بنفسه واكتساب مهارة صياغة وطباعة البحوث. د‌) المهارات العامة والمنقولة. ث.1 أن يلتزم الطالب بالوقت المخصص المقرر من حيث الحضور والتفاعل والإنتاجية. ث.2 أن يشرح الطالب ورقة بحثية من صياغته وعمله. ث.3 أن يشارك الطالب في ورشة عمل بخصوص البحوث العلمية. 3. محتوي المقرر. الأسبوع الدراسي الموضوع العلمي عدد الساعات المحاضرات المعمل التمارين 1. (التمهيـــد) مفهوم وأهمية وأنواع البحث العلمي 3 1 2. أنواع البحوث العلمية من حيث "الغرض" وأهم الفروق بينها، (الأوراق البحثية، بحوث التخرج، البحوث التربوية، البحوث السردية، البحوث التطبيقية)، مناهج البحث العلمي. 3 1 3. صياغة خطة البحث، خطوات تصميم البحث العلمي (بحث تخرج جامعي أنموذجا). 3 1 4. مشكلة البحث، موضوع البحث، العنوان، الفرضيات، المتغيرات، تساؤلات البحث وصياغتها. 3 1 5. مشكلة البحث، موضوع البحث، العنوان، الفرضيات، المتغيرات، تساؤلات البحث وصياغتها. 6. جمع المادة العلمية، أنواع المصادر والمراجع، ترتيب المادة العلمية. 3 1 7. توثيق المصادر والمراجع (أنظمة ومدارس التوثيق المعروفة) (التوثيق داخل البحث، متن البحث، هامش الورقة، الفهارس). 3 1 8. محتويات الإطار العام وكيفية صياغتها: المقدمة، الأهداف، الحدود، المنهج، المصطلحات. 3 1 9. محتويات الإطار العام وكيفية صياغتها: المقدمة، الأهداف، الحدود، المنهج، المصطلحات. 10. (التعريف بالإطار النظري للبحث، وطرق الاقتباس الصحيحة. 3 1 11. الدراسات السابقة (أهميتها، ترتيبها، التعليق عليه). 3 1 12. إجراءات البحث: مجتمع وعينة الدراسة، وأنواع العينة الاستبانة وأنواعه، المقابلة، التحليل الاحصائي، المقاييس ومناقشة النتائج. 3 1 13. النتائج والتوصيات والخاتمة، الغلاف الخطوط والطباعة وتجميل البحث 3 1 14. اتجاهات حديثة في كتابة البحث العلمي، النشر الإلكتروني. 3 1 15. تكنولوجيا البحث العلمي: برامج الطباعة، برماج التحليل الاحصائي. 16. تطبيقات عملية عما سبق دراساته (يقدم الطالب نموذج بحث وفق دليل كتابة البحث، والمنهجية) (أهمية التكنولوجيا وبرامج الحاسوب والانترنت في البحوث). 3 1 المجموع 48 16 4. طرق التعليم والتعلم (أساليب التعليم).  المحاضرة المطورة، (العروض التقديمية)، العصف الذهني، الفيديو التعليمي، سبورات ذكية وعادية.  المشاركة في إعداد بحوث علمية، وإنتاج وسائل تعليمية منفردة أو مشتركة.  حلقات نقاش لمفردات المنهج ( المشاركة والحوار).  استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مساعدة، الاستعانة بشبكة المعلومات الدولية للحصول على المعلومات، وعرض الوسائل واستخدامها. 5. طرق التقييم. ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 تطبيقات عملية خلال السنة الدراسية 20% 2 الامتحان النصفي الأسبوع السابع عشر 20% 4 الامتحان النهائي الأسبوع الثامن والعشرون 60% المجموع 100% 6. المراجع والدوريات. عنوان المرجع المؤلف الناشر الطبعة والسنة أساسيات البحث العلمي أحمد حسن وآخرون علماء مصر الأولى أساسيات البحث العلمي منذر الضامن دار المسيرة الأولى: 2007م أسس وقواعد البحث العلمي ناهدة الدليمي دار الصفاء الأولى: 2016م 7. الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر. ر.م الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 القاعات والسبورة البيضاء. 2 الكتاب المقرر. 3 حاسب آلي. 4 جهاز عرض مرئي. 6 مكتب تصوير مستندات. 8. مهام ومسؤوليات الطالب.  الالتزام التام بالحضور، والالتزام بالتدريب داخل وخارج المؤسسة التعليمية.  المشاركة الفعالة، والمناقشة خلال المحاضرة.  الحرص على إغلاق أجهزة الاتصال أتناء المحاضرة.  أداء جميع الاختبارات. منسق المقرر: أ/ أحمد عبدالحفيظ البوسيفي التوقيع: منسق البرنامج: التوقيع:

اسم المقرر العلمي التقنيات التعليمية رمز المقرر م ك ت.303 الأسبقية - القسم معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر جميع الاقسام الساعات الدراسية للمقرر 2 ساعتان اللغة المستخدمة في التدريس اللغة العربية السنة الدراسية/ الفصل الدراسي (الفصل الرابع) أستاذ المقرر أحمد عبدالحفيظ البوسيفي مكان تدريس المقرر القاعة رقم (4) قسم معلم الفصل البريد الالكتروني elposify1987@gmail.com 9.1. عدد الساعات الأسبوعية. عدد الساعات الأسبوعية عدد المحاضرات المعامل التدريب مجموع الساعات الأسبوعية 2 1 - 1 2 10. أهداف المقرر.  _ إلمام الطالب بالمبادئ الأساسية لعلم تقنيات التعليم، ومفهومه، ومراحل تطوره، وإسهاماته في رفع مستوى العملية التعليمية وزيادة كفاءتها.  معرفة الطالب لأنواع ومسميات وسائل وتقنيات التعليم، واستراتيجيات الجمع بينها، والتفريق فيما بينها من حيث الأنواع، والتصنيف. _ معرفة المواد والوسائل التعليمية المختلفة وموقعها في منظومة التعليم ومراحل تصميمها وأنماط إنتاجها في مراحل التعلم المختلفة. - التعرف على الأجهزة التعليمية وأنواعها ومعايير اختيارها وأنواع بيئات العرض المتناسبة معها والإجراءات الفنية الوقائية لاستخدامها. - استخدام الأجهزة الإلكترونية الحديثة مثل السبورة التفاعلية، والهاتف النقال، وأجهزة العالم الافتراضي، وغيرها، لتطبيق استخدامها للمساهمة في رفع وتحسين العملية التعليمية. 3. مخرجات التعليم المستهدفة. ‌ب) المعرفة والفهم. أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم ونشأة وسائل وتقنيات التعليم وأهميتها. أ.2 أن يفهم الطالب دوافع استخدام وسائل وتقنيات التعليم. أ.3 أن يستطيع الطالب تصميم وإنتاج وسائل تعليمية. أ.4 أن يتذكر ويفهم الطالب أنواع الوسائل التعليمية التقليدية والحديثة. أ.5 أن يستخدم الطالب الوسائل التعليمية المتعلقة بتطبيقات الحاسوب والهاتف الذكي. ت‌) المهارات الذهنية. ب.1 أن يقارن الطالب بين أنواع السبورات واستخداماتها. ب.2 أن يربط الطالب بين تطبيقات الحاسوب والهاتف الذكي وأهمية استخدامها في العملية التعليمية ب.3 أن يستخلص الطالب أهمية استخدام الانترنت كوسيلة تعليمية. ب.4 أن يميز الطالب بين الوسائل والأجهزة والأدوات التعليمية وطرق وكيفية استخدامها. ب.5 أن يتمكن الطالب من التحضير الذهني للوسائل التعليمية الخاصة بكل درس. ح‌) المهارات العملية والمهنية. ت.1 أن يكتسب الطالب القدرة على وصف ونقد المادة العلمية المتعلقة بتقنيات ووسائل التعليم. ت.2 أن يستخدم الطالب الحاسب الآلي كوسيلة تعليم بمهارة. ت.3 أن يصمم الطالب جدولاً لتحديد معايير استخدام الوسائل التعليمية الحديثة. ت.4 أن يطبق الطالب بعض الخطوات العملية التي في تصميم الوسائل التعليمية. ت.5 أن يخزن الطالب بعض البيانات على جهاز الحاسب الآلي. ذ‌) المهارات العامة والمنقولة. ث.1 أن يلتزم الطالب بالوقت المخصص المقرر من حيث الحضور والتفاعل والإنتاجية. ث.2 أن يلقي الطالب محاضرة بمهارة أمام زملائه. ث.3 أن يشارك الطالب في ورشة عمل بخصوص الوسائل التعليمية. ث.4 أن يجري الطالب أوراق عمل بحثية تخص الوسائل التعليمية وتقنيات التعليم. 11. محتوي المقرر. الأسبوع الدراسي الموضوع العلمي عدد الساعات المحاضرات المعمل التمارين 17. مفهوم تقنيات التعليم، والمصطلحات الموازية/ تاريخ ونشأة تقنيات التعليم. 18. أهمية استخدام تقنيات ووسائل التعليم، ومبررات، ودوافع استخدامها، وتوظيفها. 19. تصنيفات الوسائل التعليمية، ومعايير اختيارها، وقواعد استخدامها. 20. أهداف استخدام الوسائل التعليمية، مميزات وعيوب ومعوقات استخدامها. 21. مهارات وأهمية التصميم التعليمي، وأهميته ونماذج التصميم التعليمي. 22. مفهوم التصميم التعليمي، الفرق بين التخطيط والتصميم. 23. الأجهزة التعليمية: مفهوم الأجهزة التعليمية، معايير اختيار واستخدام الأجهزة التعليمية أمثلة على الأجهزة التعليمية، أمثلة عن أجهزة الوسائل التعليمية. 24. الوسائل التعليمية التقليدية: السبورات وأنواعها واستخداماتها، طرق استخدام السبورة وكيفية الوقوف والحركة عند استخدام السبورة. 25. دفتر تحضير الدروس كوسيلة تعليمية، والربط بين الدفتر وما يكتب على السبورة. 26. المجسمات كوسيلة تعليمية، تعريفها، أنواعها، إنتاجها، استخدامها. 27. مجسمات الألعاب: مكعبات وأشكال التركيب والتجسيد، المجسمات الجاهزة والألعاب، الاستخدام، الميزات والعيوب. 28. الإصدارات الورقية: القصص، المجلات، كراسات الرسم والتلوين. 29. الألعاب: التعلم باللعب، ألعاب الذكاء، كيفية الاستخدام، المميزات والعيوب. 30. أجهزة عرض البيانات، الأجهزة التي يمكن توصيلها به. 31. السبورة الذكية: أنواعها، مكوناتها، كيفية الاستخدام، الميزات والعيوب. 32. الحاسب الآلي: التطبيقات والبرامج، دواعي وكيفية الاستخدام، الميزات والعيوب. 33. إنتاج لعبة تفاعلية تعليمية باستخدام برنامج ppt 34. تطبيقات الهاتف النقال: أنواع التطبيقات التعليمية، كيفية الربط والعرض، أهمية الاستخدام. 35. نظارة التعليم الافتراضية: الأنواع، المكونات، طريقة التشغيل والعرض، أهمية وكيفية الاستخدام. 36. الوسائط السمعية، والوسائط البصرية، أنواع أجهزة عرضها، أهمية وطرق العرض والاستخدام. 37. الانترنت كوسيلة تعليمية: الأهمية والاستخدام، البحث والحصول على الوسائل، أشهر المواقع للتعلم، المحاذير والمخاطر، المميزات والعيوب. 38. استخدام مواقع وسائل التعليم التفاعلية عبر الانترنت: (https://wordwall.net/ar (word wall(twinkl) https://www.twinkl.com/ (بالعربي) https://www.belarabyapps.com/ 39. استخدام مواقع وسائل التعليم التفاعلية عبر الانترنت: (https://wordwall.net/ar (word wall(twinkl) https://www.twinkl.com/ (بالعربي) https://www.belarabyapps.com/ 40. التعلم عن بعد: الوسائل، طريقة الاستخدام، الأهمية، الميزات والعيوب. 41. المدارس الذكية: النظام التعليمي الحديث. 42. عرض الأعمال والوسائل التعليمية ومناقشتها. 43. عرض الأعمال والوسائل التعليمية ومناقشتها. 44. مراجعة المقرر، حلقة نقاش (قياس مدى الاستفادة، ومناقشة الأفكار والمقترحات). المجموع 12. طرق التعليم والتعلم (أساليب التعليم).  المحاضرة المطورة، (العروض التقديمية)، العصف الذهني، الفيديو التعليمي، سبورات ذكية وعادية.  المشاركة في إعداد بحوث علمية، وإنتاج وسائل تعليمية منفردة أو مشتركة.  حلقات نقاش لمفردات المنهج ( المشاركة والحوار).  استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مساعدة، الاستعانة بشبكة المعلومات الدولية للحصول على المعلومات، وعرض الوسائل واستخدامها. 13. طرق التقييم. ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 تطبيقات عملية خلال السنة الدراسية 20% 2 الامتحان النصفي الأسبوع السابع عشر 20% 4 الامتحان النهائي الأسبوع الثامن والعشرون 60% المجموع 100% 14. المراجع والدوريات. عنوان المرجع المؤلف الناشر الطبعة والسنة الوسائل التعليمية سمير خلف جلوب دار خالد الحازمي/ عمان/ الاردن الأولى: 2017م تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية فيصل محمد حمد دار الإعصار العلمي/ عمان/ الاردن الأولى: 2015م من الوسائل التعليمية إلى تكنولوجيا التعليم ماهر إسماعيل صبري مكتبة الشقري/ مصر 2009م منظومة تكنولوجيا التعليم والسائل التعليمية ماهر صبري مكتبة الرشد/ الرياض/ السعودية الأولى: 2003م 15. الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر. ر.م الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 القاعات والسبورة البيضاء. 2 الكتاب المقرر. 3 حاسب آلي. 4 جهاز عرض مرئي. 5 وسائل تعليمية حديثة (سبورة ذكية/ نظارة واقع افتراضي). 6 مكتب تصوير مستندات. 16. مهام ومسؤوليات الطالب.  الالتزام التام بالحضور، والالتزام بالتدريب داخل وخارج المؤسسة التعليمية.  المشاركة الفعالة، والمناقشة خلال المحاضرة.  الحرص على إغلاق أجهزة الاتصال أتناء المحاضرة.  أداء جميع الاختبارات. منسق المقرر: أ/ أحمد عبدالحفيظ البوسيفي التوقيع: منسق البرنامج: التوقيع:

اسم المقرر العلمي استراتيجيات تدريس اللغة العربية رمز المقرر م.ع.ف.405 الأسبقية م ك ت.201 القسم معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الساعات الدراسية للمقرر 3 ساعات اللغة المستخدمة في التدريس اللغة العربية السنة الدراسية/ الفصل الدراسي (الفصل الخامس) أستاذ المقرر أحمد عبدالحفيظ البوسيفي مكان تدريس المقرر القاعة رقم (4) قسم معلم الفصل البريد الالكتروني elposify1987@gmail.com 17.1. عدد الساعات الأسبوعية. عدد الساعات الأسبوعية عدد المحاضرات المعامل التدريب مجموع الساعات الأسبوعية 3 1 - 1 3 18. أهداف المقرر.  _ أن يتعرف الطالب على أهم طرق تدريس اللغة العربية، لتلاميذ الصفوف الأولى. - أن يبني الطالب دراسته للمادة على معرفته السابقة بطرق التدريس العامة، وما درسه في مقررات اللغة العربية. 3. مخرجات التعليم المستهدفة. ‌ج) المعرفة والفهم. أ.1 أن يتعرف الطالب علوم اللغة العربية والتفريق بينها. أ.2 أن يفهم أهم طرق التدريس التي سيستخدمها في تعليم المادة. أ.3 أن يستطيع الطالب تعليم الاملاء والتعبير، والنصوص الشعرية. أ.4 أن يفهم الطالب خصائص تعليم اللغة العربية، وتمكنه من القراءة والكتابة بشكل جيد. أ.5 أن يعرف الطالب علوم النحو والصرف والعروض والبلاغة وأن يمتلك مهارات الكتابة والقراءة. ث‌) المهارات الذهنية. ب.1 أن يقارن الطالب بين أنواع وخصائص طرق التدريس. ب.2 أن يربط الطالب بين طرق التدريس من جهة وطرق ووسائل التعليم المستخدمة من جهة أخرى. ب.3 أن يستخلص الطالب أهمية طرق تدريس اللغة العربية وتطبيقها. ب.4 أن يميز بين الطرق المناسبة لكل درس وطبيعته ولكل فصل ومجموعة وفئة عمرية وما يناسبها. خ‌) المهارات العملية والمهنية. ت.1 أن يكتسب الطالب القدرة على وصف ونقد طرق تدريس اللغة العربية. ت.2 أن يختار الطالب الطريقة المناسبة للدرس والموقف التعليمي المناسب. ت.3 أن يختصر الطالب دليلا واضحا لأهم طرق تدريس اللغة العربية، ويقارن بينها من حيث السلبيات والإيجابيات. ت.4 أن يطبق الطالب بعض الخطوات العملية التي في طرق تدريس اللغة العربية. ر‌) المهارات العامة والمنقولة. ث.1 أن يلتزم الطالب بالوقت المخصص المقرر من حيث الحضور والتفاعل والإنتاجية. ث.2 أن يلقي الطالب محاضرة بمهارة أمام زملائه، وبلغة واضحة وسليمة. ث.3 أن يشارك الطالب في ورشة عمل بخصوص الوسائل التعليمية. ث.4 أن يجري الطالب أوراق عمل بحثية تخص الوسائل التعليمية وتقنيات التعليم. 19. محتوي المقرر. الأسبوع الدراسي الموضوع العلمي عدد الساعات المحاضرات المعمل التمارين 45. اللغة العربية، نشأتها وتطورها، أهميتها. 3 1 46. الأهداف العامة والخاصة لتدريس اللغة العربية، وأهم علومها، وخصائصها. 3 1 47. معلم اللغة العربية ومهنة التعليم، أهم صفات المعلم ومهاراته العلمية والذاتية 3 1 48. (تطبيق عن مخارج الحروف والنطق السليم للطلاب). 49. أنواع القراءة والكتابة (تطبيق مهارات التدريس) 3 1 50. طرق تدريس اللغة العربية، تدريس المهارات (الاستماع، التحدث) 3 1 51. مهارات تدريس اللغة العربية (تدريس القواعد، (النحو)، الاشتقاق (الصرف) 3 1 52. (تدريس علم البلاغة وأقسامه، الخصائص،) 3 1 53. مهارات تدريس اللغة العربية (الأدب، العروض) 3 1 54. تدريس الاملاء، الأهداف والأسس (الاملاء المنقول، الاملاء الاختياري، الاملاء الاستماعي) 3 1 55. أسس تدريس التعبير وأهميته، وأهدافه وأنواعه 3 1 56. تحضير الدروس (نماذج دفتر التحضير) 3 1 57. الأنشطة التعليمية، وبناء الاختبارات وطرق التقييم والاهتمام بالفروق الفردية. 3 1 58. طرق تدريس اللغة العربية: الاستقراء، الاستنباط، (نموذج تطبيق لدرس من منهج دراسي) 3 1 59. التخطيط للدروس، التخطيط الذهني، التخطيط الكتابي: الخطة التقليدية، الخطة الحديثة. 3 1 60. التخطيط للدروس، التخطيط الذهني، التخطيط الكتابي: الخطة التقليدية، الخطة الحديثة. 61. صياغة الأهداف السلوكية المعرفية، الأهداف الوجدانية، الأهداف المهارية. 3 1 62. صياغة الأهداف السلوكية المعرفية، الأهداف الوجدانية، الأهداف المهارية. 63. الأنشطة التعليمية، وبناء الاختبارات وطرق التقييم والاهتمام بالفروق الفردية. 3 1 64. طرق تدريس اللغة العربية: الاستقراء، الاستنباط، (نموذج تطبيق لدرس من منهج دراسي) 3 1 65. طرق تدريس اللغة العربية: النصوص المتصلة والحفظ والتسميع (نموذج تطبيق لدرس من منهج دراسي) 3 1 66. طرق تدريس اللغة العربية: المناقشة والحوار وحل المشكلات، والعصف الذهني (نموذج تطبيق لدرس من منهج دراسي) 3 1 67. تعليم مهارات اللغة العربية وفق معطيات التكنولوجيا الحديثة، ووسائل التعليم المتجددة 3 1 68. أسس ووسائل تعليم الخط العربي (أنواع الخط العربي، طرق تعلمه وتعليمه). 3 1 69. مهارات الاطلاع والبحث في مصادر اللغة العربية، (المكاتب الإلكترونية) 3 1 70. اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. 3 1 71. استراتيجيات حديثة في تعليم اللغة العربية. 3 1 72. تطبيقات الطلاب (توليد الأفكار والابتكار، والمهارات الفردية) إعادة قياس تطبيقات المحاضرة الأولى. 3 1 المجموع 84 28 20. طرق التعليم والتعلم ( أساليب التعليم).  المحاضرة المطورة، (العروض التقديمية)، العصف الذهني، الفيديو التعليمي، سبورات ذكية وعادية.  المشاركة في إعداد بحوث علمية، وإنتاج وسائل تعليمية منفردة أو مشتركة.  حلقات نقاش لمفردات المنهج ( المشاركة والحوار).  استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مساعدة، الاستعانة بشبكة المعلومات الدولية للحصول على المعلومات، وعرض الوسائل التعليمية. 21. طرق التقييم. ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 تطبيقات عملية خلال السنة الدراسية 20% 2 الامتحان النصفي الأسبوع السابع عشر 20% 4 الامتحان النهائي الأسبوع الثامن والعشرون 60% المجموع 100% 22. المراجع والدوريات. عنوان المرجع المؤلف الناشر الطبعة والسنة أساليب تدريس اللغة العربية محمد سليم محمد / الأولى: 2015م كتاب طرق تدريس اللغة العربية زكريا إسماعيل جامعة المدينة العالمية الأولى: 2011م طرائق تدريس الأدب والبلاغة والتعبير سعاد عبد الكريم دار الشروق الأولى: 2004م 23. الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر. ر.م الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 القاعات والسبورة البيضاء. 2 الكتاب المقرر. 3 حاسب آلي. 4 جهاز عرض مرئي. 5 وسائل تعليمية حديثة (سبورة ذكية/ نظارة واقع افتراضي). 6 مكتب تصوير مستندات. 24. مهام ومسؤوليات الطالب.  الالتزام التام بالحضور، والالتزام بالتدريب داخل وخارج المؤسسة التعليمية.  المشاركة الفعالة، والمناقشة خلال المحاضرة.  الحرص على إغلاق أجهزة الاتصال أتناء المحاضرة.  أداء جميع الاختبارات. منسق المقرر: أ/ أحمد عبدالحفيظ البوسيفي التوقيع: منسق البرنامج: التوقيع:

اسم المقرر التعليمي استراتيجيات تدريس العلوم رمز المقرر م.ع.ف.602 الاسبقية م ك ت.201 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الفصل السادس منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022 -2023 م 1.1. عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 3 التطبيق المجموع 3 3) أهداف المقرر: 1 .التعرف على أهمية العلم في تفسير الظواهر الموجودة في البيئة. 2. إعداد خطة لتحضير الدروس. 3. المقارنة بين طرق تدريس العلوم من حيث الميزات والعيوب. 4 .استنتاج الأهداف السلوكية لدروس مادة العلوم. 4) مخرجات التعلم المستهدفة: أ.المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم العلم. وخصائصه أ.2 أن يوضح الطالب المعرفة العلمية. وأنواعها أ.3 أن يشرح الطالب الأنشطة العلمية المدرسية أ.4 أن يتذكر الطالب أهم الطرق لتدريس العلوم ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يحلل الطالب مراحل تطور العلم وعلاقتها بالبحث العلمى ب.2 أن يقارن الطالب بين الأهداف العامة والأهداف الخاصة لمقررات مادة العلوم ب.3 أن يستخلص الطالب بعض الطرق الفعالة في تدريس العلوم ب.4 أن يربط الطالب بين نتائج عملية التقويم وطريقة التدريس المتبعة ج.المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يكتسب الطالب مهارة إلقاء الدروس أمام الطلاب ج.2 أن يصمم الطالب بطاقة ملاحظة لقياس الأهداف السلوكية لدى التلاميذ ج.3 أن يطبق الطالب خطة تحضير درس في إحدى الموضوعات نظريًا وعمليًا ج.4 أن يعد الطالب نموذج لبعض الاختبارات وفق أهداف محددة د.المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يستخدم الطالب الأسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته د.2 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب أوراق بحثية وتقارير فى مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين طبيعة العلم وبنيته: مفهوم العلم – الخصائص- جوانب العلم- أهداف ومراحل تطور العلم- علاقة العلم بالبحث العلمى 9 3 - - الجانب المعرفى للعلم ( بنية العلم) : المعرفة العلمية – طبيعتها – خصائصها – أنواعها –ووظائفها 9 3 - - أهداف تدريس العلوم : الأهداف التربوية العامة - مستويات الأهداف ( العامة – التعليمية ) تصنيف الأهداف وفقا لتصنيف بلوم " الأهداف المعرفية" 6 2 - - تطبيق : إعداد نماذج لأهداف تعليمية سلوكية لأحد موضوعات المقرر 6 2 - - طرق تدريس العلوم: الإلقاء والمناقشة – العروض العملية – أسلوب حل المشكلات – الاكتشاف الموجه وغير الموجه 12 4 - - تطبيق : إعداد خطة درس واستخدام إحدى طرق التدريس للقيام بالتدريس في التربية العملية 6 2 - - تقويم التدريس : مفهوم التقويم – وأسسه وأهدافه ووظائفه 9 3 - - أنواع الاختبارات والمقاييس 9 3 - - إعداد نماذج لبعض الاختبارات في ضوء أهداف محددة 9 3 - - الأنشطة العلمية المدرسية 6 2 - - المجموع 81 26 - - 6)طرق التعليم والتعلم: .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4 . جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7) طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي 20% تحريرى 2 النشاط 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب 10% - 5 الامتحان النهائى 60% - المجمــوع 100% - 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها طرق تدريس العلوم دار الشروق 2001م سعد المقرم مكتبة كلية التربية- تيجى أساليب تدريس العلوم دار الشروق 2005م عياش زيتون مكتبة كلية التربية تيجى طرق التدريس وفق المناهج الحديثة منشورات كلية الدعوة الإسلامية 1990م المبروك عثمان وآخرون مكتبتى الخاصة 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 مكتبة ( كتب ، مجلات، بحوث ) تساعد في إجراء البحوث و الأوراق البحثية 3 أجهزة عرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د.عبير عمر أحمد رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي علم النفس النمو رمز المقرر م.ع.ف.203 الاسبقية - القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر معلم الفصل- الحاسوب - الرياضيات – اللغة الإنجليزية الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السنة الثانية منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 التدريب - المجموع 2 3) أهداف المقرر: 1 . التعرف على علم نفس النمو، وأهميته، وتاريخه. 2 . المقارنة بين مناهج البحث فى علم النفس النمو. 3 . تفسير العوامل الوراثية المؤثرة على الجنين. 4 . استنتاج الحلول لبعض مشكلات الطفولة. 4) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على علم نفس النمو وأهمية دراسته أ.2 أن يوضح الطالب الجوانب التي يقوم علم نفس النمو بدراستها أ.3 أن يذكر الطالب مناهج البحث في علم نفس النمو أ.4 أن يشرح الطالب مرحلة الميلاد وأهم خصائصها ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يوازن الطالب بين مناهج البحث ووسائل جمع البيانات في علم نفس النمو ب.2 أن يقارن الطالب بين العوامل الداخلية والعوامل الخارجية المؤثرة في النمو ب.3 أن يوازن الطالب بين العوامل المؤثرة على الجنين ومشكلات الطفولة ب.4 أن يصنف الطالب النمو الانفعالي لمراحل الطفولة (المبكرة، الوسطى، المتأخرة) ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يجرى الطالب بحوث عن مشكلات الأطفال ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف مناهج البحث في علم نفس النمو ج.3 أن يشخص الطالب بعض حالات فرط الحركة والنشاط الزائد للأطفال ج.4 أن يصمم الطالب بطاقة ملاحظة خاصة بالسلوك العدوانى للطفل د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.3 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث د.4 أن يدير الوقت بكفاءة وينجز المهام المطلوبة في موعدها المحدد 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين علم النفس النمو: تعريفه، أهميته، تاريخه وتطوره 4 2 - - مظاهر النمو- قوانين النمو 4 2 - - مناهج البحث في علم نفس النمو: المنهج التجريبى، المنهج الوصفى، الملاحظة وأنواعها، الطريقة الطولية والمستعرضة، مصادر ووسائل جمع المعلومات: المقابلة، تاريخ الحياة، مذكرات المراهقين 4 2 - - النظريات المفسرة للنمو: نظرية بياجيه للنمو العقلى، نظرية اريكسون النمو الاجتماعى، نظرية كولبرج للنمو الخلقى. 6 3 - - العوامل المؤثرة في النمو: الوراثة، الهرمونات والغدد، البيئة الطبيعية، الثقافة العامة، والمجتمع. 4 2 - - مراحل النمو: مرحلة الحمل، العوامل التى تؤثر على الجنين (وراثية وبيئية )، مرحلة الميلاد، مرحلة الرضاعة. 6 3 - - الطفولة المبكرة: النمو الانفعالى، والنمو العقلى، الاجتماعى...إلخ مرحلة الطفولة الوسطى: النمو الانفعالى، والنمو العقلى والخلقى...إلخ الطفولة المتأخرة: النمو الجسمى، والانفعالى...إلخ 8 4 - - مشاكل الطفولة: السرقة، الكذب، التمرد والعناد، التبول اللارادى، مص الإصبع...إلخ 8 4 - - مرحلة المراهقة: النمو الخلقى، والجسمى والدينى...إلخ نمو الذات، ومفهوم الذات فى مرحلة المراهقة. 8 4 - - مشكلات المراهقة: التأخر الدراسى، جنوح الأحداث، الاضطرابات الانفعالية، مشكلات الشباب....إلخ 4 2 - - المجموع 56 26 - - 6)طرق التعليم والتعلم : 1. .المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 10% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها علم نفس النمو" الطفولة والمراهقة" دار المعارف 1986م د. حامد زهران مكتبة كلية التربية- تيجى علم نفس النمو جامعة أم القرى - د. محمد أبو جعفر المكتبة الالكترونية بالإنترنت علم النفس النمو مكتبة الانجلو المصرية 2008م د. عادل عز الدين الأشول المكتبة الالكترونية بالإنترنت 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم البرنامج التعليمي علم النفس العام رمز المقرر م.ك.ت.100 الاسبقية - القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج معلم فصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج جميع الأقسام الساعات الدراسية للمقرر 2 وحدتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الفصل الاول منسق المقرر ا. امباركة الصادق خليفة تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022 – 2023 م 1.1. عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 المعامل 0 التدريب 0 المجموع 2 7) أهداف المقرر: 1 . تزويد الطلاب بالمعلومات الاساسية عن علم النفس وتاريخ نشأته وأهدافه. 2 . إمداد المتعلم بالمبادئ والمفاهيم الاساسية في مجالات علم النفس. 3 . تعريف المتعلم بتطور الأفراد من النواحي البيولوجية وتطور قدراتهم على التعلم والادراك . 4- إكساب المتعلم العوامل التي تساعد على حسن التكيف مع النفس ومع الآخرين. 5- تمكين المتعلم من تفسير السلوك الانساني من خلال ما درسه من معرفة في مجال علم النفس . 8) مخرجات التعلم المستهدفة: ‌أ. المعرفة والفهم أ.1 أن يتعرف الطالب على ماهية علم النفس وتاريخ نشأته ومدارسه وفروعه النظرية والتطبيقية أ.2 أن يتعرف الطالب على الاسس البيولوجية للسلوك ومفهوم الدافعية وتصنيفاتها والقدرات العقلية أ.3 أن يذكر الطالب مفهوم الادراك والتعلم والتذكر والنسيان وانواع الذاكرة أ.4 أن يشرح الطالب مفهوم القلق والعوامل المؤثرة فيه وأساليب العلاج النفسي ‌ب. المهارات الذهنية. ب.1 أن يقارن الطالب بين مناهج البحث في التربية وعلم النفس. ب.2 أن يستنتج الطالب أسباب النسيان وطرق علاجها. ب.3 أن يربط الطالب بين مفاهيم ونظريات علم النفس والتطبيقات العملية لتلك النظريات . ب.4 أن يقارن الطالب بين نظريات علم النفس في مواضيع مختلفة كالتعلم ،الذكاء، الشخصية ، الانفعالات ...إلخ ‌ج. المهارات العملية والمهنية ج.1 أن يجرى الطالب أوراق بحثية عن العوامل المؤثرة في عملية التذكر والنسيان. ج.2 أن يعد الطالب استبيان للتعرف على العوامل المؤثرة في الشخصية. ج.3 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف العوامل المؤثرة في الذكاء. ج.4 أن يشخص الطالب بعض حالات القلق والإحباط لدى المتعلمين. ‌د. المهارات العامة والمنقولة د.1 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه. د.2 أن يتبع الطالب الأسلوب العلمى فى التفكير لحل المشكلات. د.3 أن يظهر الطالب مهارة في إلقاء الدروس أمام الطلاب. د.4 أن يشارك الطالب في حلقات النقاش مما يساعد في تنمية القدرة اللغوية لديه. 9) محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين ماهية علم النفس ..نشاته..مدارسه..فروعه النظرية والتطبيقية ..علاقته بالعلوم الاخرى 6 2 مناهج البحث في علم النفس..خصائصه..اهدافه 3 1 الاسس البيولوجية للسلوك..الجهاز العصبي المركزي والجهاز العصبي الطرفي 3 1 الدافعية..مفهوم الدوافع ..تصنيفها ..تاثيرها على السلوك 3 1 القدرات العقلية والذكاء .الاستعدادات ..الفروق الفردية بين الجنسين ..قياس القدرات والذكاء 6 2 الادراك والتعلم ..مفهوم الادراك انواعه..عوامله ..شروط التعلم علاقة الادراك بعملية التعلم 3 1 التذكر والنسيان ..انواع الذاكرة ..اضطرابات الذاكرة 3 1 الانفعال ..نظريات الانفعال ..العوامل المثيرة للانفعال 3 1 الانتباه طبيعته ..انواع الانتباه ..العوامل المؤثرة فيه ..تركيز الانتباه وتشتته 3 1 الاحساس ..مفهومه .الحواس الخمس ..خطوات 3 1 الشخصية العوامل المؤثرة بالشخصية نظريات الشخصية 3 1 القلق نظرياته اساليب العلاج النفسي 3 1 المجموع 42 14 10) طرق التعليم والتعلم 1 . المحاضرة المدعمة بالحوار والمناقشة . 2 . التعليم الذاتي من خلال تكليف الطلاب ببعض الأنشطة . 3 . استخدام الشبكة الالكترونية في الحصول على المعلومات التي تثري موضوعات المقرر. 4- إعداد أوراق بحثية . 11) طرق التقييم ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي 20 20 % 2 امتحان شفهي+ مشاركة 10 10 % 3 الحضور والغياب 10 10 % 4 الامتحان النهائي 60 60 % المجمــوع 100 100 % 12) المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها أصول علم النفس العام دار الكتاب العربي ط 1 أحمد عزت راجح مكتبة كلية التربية الزنتان علم النفس العام دار المعرفة الجامعية ط1 عبدالرحمن عيسوي مكتبة كلية التربية الزنتان أسس علم النفس دار المعارف الجامعية ط2 أحمد عبد الخالق مكتبتى الخاصة أصول علم النفس مكتبة الانجلو المصرية ط1 فرج طه الإنترنت 13) الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية مجهزة 2 أجهزة العرض و حاسب الي و مكتبة تتوفر فيها بعض المراجع والدوريات العلمية منسق المقرر: .. ا – امباركة الصادق خليفة رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم البرنامج التعليمي استراتيجيات تدريس الاجتماعيات رمز المقرر م.ع.ف.603 الاسبقية م ك ت.201 القسم /الشعبة التي تقدم البرنامج معلم فصل الاقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج - الساعات الدراسية للمقرر 3 ساعات اللغة المستخدمة في العملية التعلمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السادس منسق المقرر عبد العزيز الشتيوي علي شتل تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022 – 2023م 1.1عدد الساعات الاسبوعية : ثلاثة ساعات اسبوعياً المحاضرات المعامل التدريب المجموع 3)أهداف المقرر: 1-التعرف علي كيفية تدريس وفهم طرق تدريس الاجتماعيات ، لمحة تاريخية 2-المقارنة بين مناهج البحث في تدريس المواد الاجتماعية . 3-تفسير مفهوم الدراسات الاجتماعية واساسياتها 4-استنتاج وفهم المحاور والعشرة لمعايير الدراسات الاجتماعية . 4)المعرفة والفهم : أ.1 أن يتعرف الطالب علي مادة تدريس الاجتماعيات واهميتها مستقبلاً أ.2 أن يوضع الطالب الجوانب التي تقوم الدراسات الاجتماعية بدراستها أ.3 أن يذكر الطالب مناهج البحث في طرق تدريس الاجتماعيات أ.4 أن يرسم الطالب طريقة مفاهيم توضح مكونات النهج المدرسي أ.5 أن يشرح الطالب انواع الاهداف في موضوع المنهج الدراسي 5)المهارات الذهنية ب.1 أن يحدد الطالب اساليب التعليم والتعلم في الصف ب.2 أن يقارن الطالب بين الدراسات الاجتماعية والتربية الاجتماعية ب.3 أن يوازن الطالب بين التعميمات المتداخلة في العلوم الاجتماعية ب.4 أن يصنف الطالب الأهداف وانواعها وشروط صياغتها ب.5 أن يستنتج الطالب المفاهيم التاريخية من خلال الواقع التاريخي 6)المهارات العملية والمهنية ج.1 أن يكون الطالب قادرا علي اجراء بحوث من الدراسات الاجتماعية ج.2 أن يصمم الطالب هدف الدراسات الاجتماعية في نقاط مبسطة وسهلة الفهم ج.3 مواكية كل جديد في مجال تخصصه ج.4 أن يلخص أهداف مواد الاجتماعيات بشكل عام ج.5 أن يكون الطالب بإعداد ورش عمل خصائص مناهج الدراسات الاجتماعية الفاعلة 7) المهارات العامة والمنقولة د.1 أن يركز الطالب علي العمل الجماعي لحل بعض المشكلات د.2 ان ستعين الطالب بجاز الحاسوب وشبكة الانترنت في جميع المعلومات والاستفادة منها د.3 ان بعد الطالب اورق بحثيه في مجال الدراسات الاجتماعية د.4 اظهار مهارة القدرة علي الشرح والقاء الدروس امام الطلاب د.5 العناية بالوفق بكفاءة واعطاء الوقت المطلوب للعمل المنجز 8)محتوى المقرر الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمرين الدراسات الاجتماعية 3 1 - - مفهوم الدراسات الاجتماعية واساسياتها 6 2 - - الاساسيات العامة لمنهج الدراسات الاجتماعية 6 2 - - خصائص مناهج الدراسات الاجتماعية واهدافها 6 2 - - تلخيص أهداف مواد الاجتماعيات بشكل عام 3 1 - - العلاقة بين الدراسات الاجتماعية والتربية الاجتماعية 9 3 - - تعريف العلماء للعلوم الاجتماعية 6 2 - - مفهوم معاير الدراسات الاجتماعية 9 3 - - مفهوم العلوم الاجتماعية 3 1 - - العلوم الاجتماعية مفاهيمها وتعميماتها 9 3 - - مكونات المنهج الدراسي 6 2 - - انواع الاهداف 6 2 - - المحتوي الدراسي 6 2 - - تقديم المحتوي الدراسي 6 2 - - المجموع 84 28 9) طرق التعلم والتعليم. 1-المحاضرات 2-حلقات النقاش 3الاوراق البحثية 4-جميع المعلومات من الكتب والمخلات والشبكة الالكترونية . 10) طرق التقييم . ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريري 2 الامتحان النهائي - 60% تحريري 3 الامتحان العملي - / لا يوجد 4 الامتحان الشفهي - 10% مشاركة تحضير وامتحان شفوي 5 النشاط - 10% المشاركة والاوراق البحثية المجموع 100% 11) جدول التقييم . رقم التقييم اسلوب التقييم التاريخ التقييم الاول اوراق بحثية التقييم الثاني اسئلة شفوي التقييم الثالث امتحان نصفي التقييم الرابع امتحان تحريري التقييم الخامس - التقييم السادس الامتحان النهائي عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها مذكرات المقرر - تدريس المواد الاجتماعية كلية التربية غريان الكتب الدراسية لمقررة عالم الكتب 2003 اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس كوتر حسين كلية الآداب طرابلس كتب مساعدة - - - - مجلات علمية - - - - مجلات دورية - - - - مواقع انترنت - - - - 12)المراجع والدوريات . 13) الامكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر. ر.م الامكانيات المطلوب توافرها ملاحظات 1 قاعات كراسة مجهرة الاثاث المكتبي والإضاءة توفير اقلام الكتابة علي السبورة 2 مكتبة متكاملة تساعد الطالب لأجراء البحوث واوراق العمل والمشاريع 3 اجهزة الحاسب الالي تسهيل الحصول علي المعلومات والاستفادة أكثر 4 وسائل تعليمية خرائط متعددة المعالم 5 اجهزة العرض عرض الصور والخرائط والتضاريس منسق المقرر: عبد العزيز الشتيوي علي شتل رئيس القسم : التاريخ : / / 20م

اسم المقرر التعليمي أسس ومهارات الاتصال رمز المقرر م.ع.ف.604 الاسبقية - القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السادس منسق المقرر أ .ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 3 التدريب - المجموع 3 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على مفهوم الاتصال الفعال، والعوامل المؤثرة فيه. 2 . تفسير مشكلات التواصل في المؤسسات التعليمية. 3 . تنمية مهارات التواصل الناجح لدى الطلبة مع الذات والآخرين. 4. تطبيق متطلبات الاتصال عمليًا داخل الصف. 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم الاتصال الفعال وأهم عناصره أ.2 أن يوضح الطالب العوامل المؤثرة في الاتصال أ.3 أن يشرح الطالب دور الاتصال في التوافق النفسي والاجتماعى أ.4 أن يذكر الطالب مشكلات الاتصال في المؤسسات التعليمية ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين الاتصال اللفظى والاتصال غير اللفظى ب.2 أن يخطط الطالب لمواقف اتصالية مع زملائه ب.3 أن يربط الطالب بين مهارات التواصل للمعلم والفروق الفردية في الموقف الاتصالى ب.4 أن يستنتج الطالب أشكال تقويم العملية الاتصالية الناجحة ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن دور الأسرة في عملية الإتصال الفعال ج.2 أن يصمم الطالب مواقف مثالية تعكس أشكال مختلفة للتواصل ج.3 أن يشخص الطالب بعض حالات المشكلات النفسية داخل المدرسة ج.4 أن يطبق الطالب عمليًا متطلبات الاتصال الناجح داخل الصف د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يكون الطالب علاقات إيجابية ناجحة مع الآخرين ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين تعريف عملية الاتصال ومفهوم الاتصال الفعال- مكونات الاتصالية وخصائصها وأهميتها- أنواع الاتصال والسلوك الإنسانى 6 2 - - الأسس النفسية للاتصال: الإدراك والاتصال- الاتصال من منظورالاتجاه السلوكى - الاتصال من منظور الاتجاه المعرفى 9 3 - - العوامل المؤثرة في الاتصال: عوائق عملية الاتصال لدى الأطفال والراشدين- العوامل المؤثرة في الاتصال بالأطفال- عناصر نجاح عملية الاتصال 9 3 - - مهارات الاتصال: اللغة والاتصال- الاتصال اللفظى وأهميته في التعامل مع الآخرين – مهارة استخدام الأسئلة – الاتصال غير اللفظى وأهميته في التعامل مع الأطفال 9 3 - - أهمية الملاحظة ودورها في عملية الاتصال – مهارات الإصغاء والاستجابة ودورهما في الاتصال- مهارات المجاملة والتشجيع 6 2 - - المعلم ومهارات الاتصال بالأطفال : المعلم ووسائل الاتصال الذاتية والتقنية في المؤسسة التعليمية 9 3 - - اتصال المعلم بالتلاميذ- الفروق الفردية في الموقف الاتصالى- اتصال المعلم بالآخرين ، وبالذات في المؤسسة التعليمية. 6 2 - - مشكلات الاتصال في المؤسسة التعليمية: ماهيتها وأساليب الاتصال الفعال 9 3 - - الأسرة والاتصال: الاتصال بين أفراد الأسرة – اتصال الوالدين بالطفل 6 2 - - اضطرابات الاتصال ذات المنشأ العضوى- مراعاة التركيز على اضطرابات الاتصال ذات النشاة العضوية المختصة بصعوبات التعلم 9 3 - - دور الاتصال في التوافق النفسي والاجتماعى 6 2 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم : 1. .المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 10% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها الاتصال الانسانى ودوره في التفاعل الاجتماعى دار مجدلاى للنشر والتوزيع 1993م ابراهيم أبوعرقوب مكتبة كلية التربية- تيجى الاتصال الجماهيرى والمجتمع الحديث دار المعارف 1994م سامية محمد جابر مكتبة كلية التربية- تيجى مهارات الاتصال الفعال دار أمواج للنشر والتوزيع 2016م عبد النبى الطيب المكتبة الإلكترونية (الانترنت) 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: أ . ابراهيم القلال رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي الإرشاد النفسي للأطفال رمز المقرر م.ع.ف.701 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السابع منسق المقرر أ . ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات3 التدريب - المجموع 3 14) أهداف المقرر: 1 . التعرف على مفهوم الإرشاد النفسي وأهم أهدافه. 2 . تفسير مجالات الإرشاد النفسي التربوي. 3. الربط بين أهمية الإرشاد النفسي وتكيف التلميذ داخل المدرسة. 4 . تصميم نماذج سلوكية تعكس طرق الإرشاد النفسي. 15) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم الإرشاد النفسي أ.2 أن يذكر الطالب طرق الإرشاد النفسي أ.3 أن يوضح الطالب المعلومات اللازمة لعملية الإرشاد النفسي أ.4 أن يشرح الطالب دور الأسرة في إرشاد الأطفال ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين الإرشاد المباشر والإرشاد غير المباشر ب.2 أن يصنف الطالب مصادر المعلومات اللازمة لعملية الإرشاد النفسي ب.3 أن يربط الطالب بين أهمية الإرشاد النفسي والتكيف الدراسى للتلميذ ب.4 أن يحلل الطالب أبعاد الإرشاد النفسي في مجالات متعددة ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحث عن نظريات الإرشاد النفسي ج.2 أن يصمم الطالب استبيان للحصول على معلومات لإرشاد التلاميذ ج.3 أن يطبق الطالب مبادئ الإرشاد النفسي التربوى مع تلاميذه ج.4 أن يشارك الطالب فى ورشة عمل عن دور المدرسة في الموقف الإرشادى د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يظهر الطالب مهارة في طرح أفكاره أمام الطلاب ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضـــــــــــوع العلــــــــــــمي عدد الساعات محاضرة تدريب مفهوم الإرشاد : معناه وأهميته في الطفولة – الحاجة للإرشاد النفسي – أهداف الإرشاد النفسي 3 1 - أسس الإرشاد النفسي : الأسس العامة 3 1 - الأسس الفلسفية – الأسس النفسية – الأسس الاجتماعية 9 3 - نظريات الإرشاد النفسي: نظرية الذات 3 1 - النظرية السلوكية – نظرية المجال – نظرية السمات والعوامل – نظرية التحليل النفسي 6 2 - المعلومات اللازمة لعملية الإرشاد: عملية جمع المعلومات – مصادر المعلومات 6 2 - وسائل جمع المعلومات : المقابلة- الملاحظة - دراسة الحالة- الاختبارات 6 2 - عملية الإرشاد النفسي : الإعداد للعملية- تحديد الهدف- جمع المعلومات 9 3 - الجلسات الإرشادية 6 2 - طرق الإرشاد النفسي: الإرشاد الفردى - الإرشاد الجماعى الإرشاد المباشر- الإرشاد غير المباشر- الإرشاد السلوكى 9 3 - مجالات الإرشاد النفسي: الإرشاد العلاجى – إرشاد الأطفال الإرشاد التربوى – الإرشاد الأسرى -الإرشاد المهنى 9 3 - الإرشاد النفسي في الطفولة: الأسرة ودورها في الموقف الإرشادى 6 2 - المدرسة ودورها في الموقف الإرشادى 3 1 - نماذج لحالات إرشادية في الطفولة 6 2 - المجـــــــــــــموع 84 28 - 6)طرق التعليم والتعلم 1. .عروض توضيحية. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 15% مشاركة + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 5% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها التوجيه والإرشاد النفسي عالم الكتب 1980م حامد عبد السلام زهران المكتبة الالكترونية (الانترنت) المرشد النفسي المدرسى دار النهضة العربية 1984م محمد ماهر محمود المكتبة الالكترونية(الانترنت) الإرشاد النفسي في المدرسة دار المسيرة 2021م صالح الخطيب المكتبة الالكترونية( الانترنت) 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: أ. ابراهيم القلال رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي استراتيجيات التدريس العامة رمز المقرر م.ك.ت.201 الاسبقية م ك ت.101 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر جميع الأقسام الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الثالث منسق المقرر أ‌. ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 التدريب - المجموع 2 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على المصطلحات المرتبطة بطرق التدريس . 2 . المقارنة بين مهارات التدريس الفعالة وغيرالفعالة. 3 . تفسير أبعاد استراتيجية التدريس الحديثة. 4 . تنويع مصادر التعلم المرتبطة بالمقرر الدراسى. 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على أساسيات التدريس الجيد ومهاراته أ.2 أن يوضح الطالب مزايا وعيوب طرق التدريس أ.3 أن يذكر الطالب أنواع التقويم في المقرر الدراسى أ.4 أن يشرح الطالب دور المعلم في اختيار أساليب التدريس الفعالة ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين الاستراتيجية والطريقة والأسلوب ب.2 أن يحلل الطالب أساليب التقويم المناسبة لكل مقرر دراسى ب.3 أن يربط الطالب بين خصائص المعلم واستراتيجية التدريس الناجحة ب.4 أن يستنتج الطالب أهداف السلوكية لكل درس يتم شرحه ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن طرق التدريس الحديثة ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف طرق التدريس المناسبة لكل درس ج.3 أن يعمل الطالب على تطوير استراتيجية تدريس فعالة ج.4 أن يشارك الطالب فى ورشة عمل عن معايير استراتيجية التدريس الناجحة د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يستخدم الطالب الإسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين التعريف بالمصطلحات ذات العلاقة ( التعليم – التعلم- التدريس – الطريقة – الاستراتيجية – الأسلوب- النمط 9 3 - - عملية التدريس: مفهومها، عناصرها، دور المعلم والمتعلم في عملية التدريس 9 3 - - معايير ومواصفات استراتيجيات التدريس الناجحة 6 2 - - تصنيفات طرائق واستراتيجيات التدريس: العيوب والمزايا وخطوات تحسينها 6 2 - - طريقة المحاضرة- المناقشة- الاستقصائية- الاستكشافية- المشروع- تمثيل الأدوار 9 3 - - طريقة التعلم التعاونى - حل المشكلات - خريطة المفاهيم 9 3 - - طريقة التعلم عن بعد- التعليم المبرمج 9 3 نماذج تطبيقية 6 2 - - الأهداف العامة ( التعليمية والتربوية) الأهداف الخاصة السلوكية 6 2 - - التقويم : تعريفه- أنواعه – أساليبه 6 2 - - الكفايات التدريسية: تعريفها- أنواعها- أساليبها 9 3 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم : 1. .المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 10% مشاركة + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 10% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها طرائق التدريس العامة دار الانجلو المصرية 2014م د. فرج المبروك عامر مكتبة كلية التربية- تيجى طرق التدريس العامة دار الفكر 2014م د. وليد أحمد جابر مكتبة كلية التربية-تيجى طرائق التدريس العامة دار المسيرة 2016م د. توفيق مرعى د.محمد الحيلة مكتبة التربية- تيجى 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: أ. ابراهيم القلال رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي صعوبات التعلم رمز المقرر م.ع.ف.801 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الثامن منسق المقرر أ . ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات3 التدريب - المجموع 3 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على مفهوم صعوبات التعلم والمفاهيم المرتبطة به . 2 . تفسير مظاهر صعوبات التعلم . 3. الربط بين صعوبات التعلم النمائية، والأكاديمية. 4 . استنتاج طرق علاج صعوبات تعلم (القراءة، الكتابة، الحساب) 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم صعوبات التعلم أ.2 أن يذكر الطالب أنواع صعوبات التعلم (نمائية – أكاديمية ) أ.3 أن يوضح الطالب العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم أ.4 أن يشرح الطالب طرق علاج صعوبات تعلم الحساب ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين صعوبات التعلم وضعف التحصيل الدراسى ب.2 أن يصنف الطالب مؤشرات صعوبة تعلم القراءة والضعف القرائى ب.3 أن يربط الطالب بين صعوبات التعلم النمائية وصعوبة تعلم الكتابة ب.4 أن يحلل الطالب كتابات التلاميذ ذوى صعوبات التعلم ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن الكشف المبكر عن صعوبات التعلم لدى الأطفال ج.2 أن يصمم الطالب جدول يوضح فيه المصطلحات المتداخلة في صعوبات التعلم ج.3 أن يشخص الطالب بعض حالات صعوبات التعلم حسب المراحل التعليمية ج.4 أن يشارك الطالب فى ورشة عمل عن دور الألعاب التعليمية في علاج صعوبات القراءة د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يظهر الطالب مهارة في طرح أفكاره أمام الطلاب ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضـــــــــــوع العلــــــــــــمي عدد الساعات محاضرة تدريب التعريــــــــــف بصــــعوبــــــــات التعـــــــلم وأسبـــــــــابه ( أسباب كيميائية- بيئية – وراثية – اصابة المخ المكتسبة) 6 2 - العوامــــــــل المؤثـــــرة فــــــــــــي صعوبـــــات التعـــــلم ( وراثية – نفسية - مدرسية – بيئية) 6 2 - خصــــائـــــــــــــص الأطفــــال ذوي صعوبــــات التعــــلم ( مرحلة ما قبل المدرسة – مرحلة ابتدائية – مرحلة ثانوية) 9 3 - عـــــــــلاج صعوبـــــــات التعـــــلم 6 2 - أنـــــواع صعوبـــــات التعـــــلم الإنمائية (التذكر) 6 2 - صعوبــــــات الانتباه وأشكاله وإعـــــراضه وعــــلاجه 6 2 - صعوبـــــات الإدراك وخصائصه والعوامل التي تؤثر فيه 6 2 - صعوبــــات التعـــــلم الأكــــــــاديمية (صعوبات القراءة) وأنواعها ومؤشرات صعوبة القراءة وعلاجها 9 3 - صعـــــوبة الكتـــــابة وخصـــــائصها وعلاجها 9 3 - صعوبـــــة الحســـــاب وأنواعهـــــــا وعلاجــــــها 6 2 - صعـــوبة الذاكــــــرة (ذاكرة قصيرة المدي وطويلة المدي) 6 2 - مظــــاهر صعوبــــات التعـــــــلم حســـب المراحل التعليمية ( مرحلــة الحضـــانة- مرحــــلة ما قبــــل المدرســــة – سنة رابعة والخامسة ابتدائي – التعلم الثانوي) 9 3 - المجـــــــــــــموع 84 28 - 6)طرق التعليم والتعلم 1. .عروض توضيحية. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 15% مشاركة + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 5% - 5 الامتحان النهائى - 60% - المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها صعوبات التعلم دار الفكر العربى 2003م السيد عبد الحميد مكتبتى الخاصة صعوبات تعلم القراة والكتابة مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع 2005م صلاح عميرة مكتبتى الخاصة مقدمة في صعوبات التعلم مكتبة المتنبى للنشر والتوزيع 2014م قيس نعيم عصفور وآخرون مكتبتى الخاصة 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: أ. ابراهيم القلال رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي المشكلات التربوية رمز المقرر م.ع.ف.703 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السابع منسق المقرر أ .ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022 -2023 م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 3 التطبيق المجموع 3 16) أهداف المقرر: 1 .التعرف على مفهوم المشكلات التربوية. 2. تفسير المفاهيم التربوية والنفسية. 3. المقارنة بين المشكلات النفسية والمشكلات الانفعالية. 4 .استنتاج أسباب الاضطرابات المتنوعة . 17) مخرجات التعلم المستهدفة: أ.المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم التأخر الدراسى أ.2 أن يوضح الطالب أسباب الغش في الامتحانات أ.3 أن يذكر الطالب أنواع السرقة أ.4 أن يشرح الطالب الطرق المستخدمة لعلاج العدوانية ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين المشكلات السلوكية والمشكلات الانفعالية ب.2 أن يحلل الطالب سمات المتأخرين دراسيًا ب.3 أن يستخلص الطالب عيوب الامتحانات ب.4 أن يربط الطالب بين اضطرابات الكلام وأسباب التأخر الدراسى ج.المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب تقرير عن اضطرابات النوم وتأثيرها على التحصيل الدراسى ج.2 أن يصمم الطالب جدول للمقارنة بين أسباب التسرب والتأخر الدراسى ج.3 أن يطبق الطالب طرق علاج اضطراب الخوف ج.4 أن يشارك الطالب في ورشة عمل عن دور الدافعية في التحصيل الدراسى د.المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يستخدم الطالب الأسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته د.2 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب أوراق بحثية وتقارير فى مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين نشأة المشكلات وبدايتها – مفاهيم تربوية ونفسية 6 2 - - المشكلات التربوية والنفسية، وأهم أسبابها 6 2 - - التأخر الدراسى: مفهومه، أسبابه، أنواعه، سمات المتأخرين. سبل علاجه 6 2 - - التسرب الدراسى : أسبابه – أنواعه – طرق علاجه 6 2 - - التحصيل الدراسى ومشكلاته: مفهومه، أسبابه، 6 2 - - الغش في الامتحانات: أسبابها - أعراضها – عيوب الامتحانات 6 2 - - المشكلات النفسية : أولاً المشكلات ( الكذب، تعريفه، أسبابه، أنواعه، وطرق علاجه) 6 2 - - السرقة، تعريفها، وأسبابها، أنواعها، وطرق علاجها 6 2 - - المشكلات الانفعالية: (العدوان : تعريفه، أسبابه، أنواعه، وطرق علاجه) 6 2 - - الخوف : تعريفه، أسبابه، أنواعه، طرق علاجه 6 2 - - الغيره: تعريفها، أسبابها، أنواعها وطرق علاجها 3 1 - - العناد: تعريفه، أسبابه، أنواعه، وطرق علاجه 3 1 - - ثالثاً : اضطرابات الكلام: تعريفه، أسبابه، خصائصه، طرق علاجه 6 2 - - رابعًا: اضطرابات الأكل: تعريفها، أسبابها، طرق علاجها 6 2 خامسًا: اضطرابات النوم: تعريفها ، أنواعها، أسبابها، طرق علاجها 6 2 المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم: .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4 . جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7) طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي 20% تحريرى 2 النشاط 10% مشاركة + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب 10% - 5 الامتحان النهائى 60% - المجمــوع 100% - 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها سيكولوجيةالطفل مؤسسة الشباب الجامعى 2006م عصام نور المكتبة الالكترونية( الانترنت) مشكلات تربوية معاصرة دار الثقافة للنشر 2006م محمد الجعيمان المكتبة الالكترونية ( الانترنت) المشكلات النفسية والسلوكية لدى الأطفال دار المسيرة 2011م عبد العزيز ابراهيم مكتبة كلية التربية- تيجى 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 مكتبة ( كتب ، مجلات، بحوث ) تساعد في إجراء البحوث و الأوراق البحثية 3 أجهزة عرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: أ. ابراهيم القلال رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي الصحة النفسية رمز المقرر م.ك.ت.401 الاسبقية م ك ت.203 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الرابع منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 التدريب - المجموع 2 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على مفهوم الصحة النفسية، ونشأتها. 2 . المقارنة بين المشكلات النفسية والجسمية. 3 . تفسير مؤشرات الصحة النفسية وحاجات الإنسان. 4 . استنتاج الحلول لبعض المشكلات النفسية للتلميذ. 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم الصحة النفسية وأهمية دراستها أ.2 أن يوضح الطالب الجوانب التي يقوم التكيف والتوافق النفسي أ.3 أن يذكر الطالب حيل الدفاع النفسي أ.4 أن يشرح الطالب دور المعلم في رعاية الصحة النفسية المدرسية للتلميذ ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين العصاب والذهان وأنواعهما ب.2 أن يصنف الطالب أسباب الأمراض النفسية وأعراضها ب.3 أن يربط الطالب بين التوافق النفسي والاجتماعى للتلميذ والتحصيل الدراسى ب.4 أن يستنتج الطالب دور الاخصائى النفسي داخل المدرسة ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن مؤشرات الصحة النفسية ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف أسباب الأمراض النفسية وسبل العلاج ج.3 أن يشخص الطالب بعض حالات المشكلات النفسية داخل المدرسة ج.4 أن يشارك الطالب فى ورشة عمل عن أهمية دور الاخصائى النفسي داخل المدرسة د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يظهر الطالب مهارة في إلقاء الدروس أمام الطلاب ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين نشأة وتطور مفهوم الصحة النفسية 9 3 - - علاقة الصحة النفسية بالمفاهيم الأخرى 6 2 - - مؤشرات الصحة النفسية وحاجات الإنسان 6 2 - - التكيف والتوافق النفسي 3 1 - - ديناميات السلوك الانسانى (الصراع – الإحباط – العدوان....إلخ 3 1 - - حيل الدفاع النفسي 3 1 - - أسباب الأمراض النفسية وأعراضها 6 2 - - فحص وتشخيص الامراض النفسية 6 2 - - العلاج النفسي 3 1 - - العصاب أنواعه 6 2 - - الذهان و أنواعه 3 1 - - المشكلات النفسية والجسمية 6 2 - - الضعف العقلى والتأخر الدراسى 3 1 - - مفهوم الصحة النفسية المدرسية 3 1 - - التوافق النفسي و الاجتماعى وعلاقته بالتحصيل 3 1 - - دور المعلم في رعاية الصحة النفسية المدرسية للتلميذ 3 1 - - دور الاخصائى النفسي المدرسى 3 1 - - إجراءات دعم الصحة النفسية بالمدرسة 3 1 - - الملف المدرسى وتتبع نمو التلميذ 3 1 - - علاقة المدرسة بأولياء الأمور 31 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم : 1. .المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 10% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها التوجيه والإرشاد النفسي عالم الكتب 1977م حامد زهران مكتبة كلية التربية- تيجى الصحة النفسية والعلاج النفسي عالم الكتب 1975م حامد زهران مكتبة كلية التربية- تيجى المرجع في الصحة النفسية الدار العربية للنشر والتوزيع 2001م أديب الخالدى مكتبتى الخاصة 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي التربية الفنية رمز المقرر م.ع.ف.503 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الخامس منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات3 التدريب - المجموع 3 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على فن الطفل وتطوره التاريخى. 2 . تفسيرمراحل النمو الفنى عند الطفل. 3. تحليل رسوم الأطفال والتدريب عليها. 4 . تصميم أشكال متعددة من خامات البيئة المختلفة. 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم التربية الفنية ووظائفها أ.2 أن يذكر الطالب مجالات التربية الفنية أ.3 أن يوضح الطالب كيفية استغلال المواد الخام في صناعة الأشغال. أ.4 أن يشرح الطالب أهمية اختيار الألوان في الرسم ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين مجالات التربية الفنية المتعددة ب.2 أن يصنف الطالب مراحل النمو الفني والزمنى عند الطفل ب.3 أن يربط الطالب بين رسوم الأطفال والجانب النفسي لهم ب.4 أن يحلل الطالب الرسومات في ضوء السمات العامة لفنون الطفل ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن أهمية التربية الفنية في تحقيق النمو المتكامل للطفل ج.2 أن يصمم الطالب جدول يوضح كيفية دمج الألوان للحصول على ألوان مختلفة ج.3 أن يشخص الطالب بعض المشكلات النفسية من خلال تحليل رسوم الأطفال ج.4 أن يشارك الطالب فى إعداد وتنفيذ معارض للأطفال د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يظهر الطالب مهارة في طرح أفكاره أمام الطلاب ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين فن الطفل وتطوره التاريخى 6 2 - - فن الطفل والفنون البدائية الحديثة 6 2 - - التربية الفنية للطفل ووظائفها 6 2 - - مراحل النمو الفنى عند الطفل 6 2 - - خلاصة نتائج رسوم فن الطفل ودلالته 6 2 - - عملية تحليل رسوم الأطفال والتدريب عليها 9 3 - - استغلال خامات البيئة المختلفة 9 3 - - تصميم وتنفيذ المعارض للأطفال 9 3 المفردات التطبيقية العملية : أشغال الورق 6 2 - - أشغال الصلصال 6 2 - - التصميم والتشكيل باستخدام (أعواد الخشب، الثقاب) 9 3 - - مبادئ الرسم، والألوان 6 2 المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم 1. .عروض توضيحية. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 5. أشغال يدوية. 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 15% مشاركة + أشغال + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 5% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها أساليب تدريس التربية الفنية دار المعارف 2005م محمد على المكتبة الالكترونية (الانترنت) طرق تدريس الفنون دار المعارف 1965م حمدى خميس المكتبة الالكترونية(الانترنت) فنون أطفالنا مكتبة النهضة المصرية 1985م عبلة حنفى المكتبة الالكترونية( الانترنت) 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات 5 مواد خام (صلصال- ورق مقوى-ألوان- غراء) لتصميم أشكال ورسومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي الإدارة المدرسية رمز المقرر م.ك.ت.400 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر قسم معلم الفصل الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السابع منسق المقرر أ .ابراهيم القلال تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2023 -2023 م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 2 التطبيق المجموع 2 18) أهداف المقرر: 1 .التعرف على مفهوم الإدارة المدرسية، وخصائصها، وأنماطها. 2. المقارنة بين الإدارة التربوية والتعليمية والمدرسية والصفية. 3. اكتساب الإتجاهات الحديثة في الإشراف التربوى. 4 .استنتاج أهم الصعوبات التى تواجه الإدارة المدرسية في القيام بعملها. 19) مخرجات التعلم المستهدفة: أ.المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم الإدارة المدرسية ووظائفها وأنماطها أ.2 أن يوضح الطالب علاقة المدرسة بالمجتمع المحلى أ.3 أن يشرح الطالب كيفية تطوير القيادة التربوية أ.4 أن يذكر الطالب مهام و مسئوليات مدير المدرسة ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية ب.2 أن يحلل الطالب العوامل المؤثرة على عمل الإدارة المدرسية ب.3 أن يستخلص الطالب معوقات الاتصال في الإدارة المدرسية ب.4 أن يربط الطالب بين طرق اختيار مدير المدرسة، ووسائل تطوير أدائه ج.المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب تقرير عن دور الإدارة المدرسية في حل المشكلات ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف أنواع الإدارة ووظائفها ج.3 أن يصنف الطالب أنماط الإدارة المدرسية من حيث المزايا والعيوب ج.4 أن يشارك الطالب في ورشة عمل عن معايير اختيار مدير المدرسة د.المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يستخدم الطالب الأسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته د.2 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب أوراق بحثية وتقارير فى مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين مقدمة في الإدارة- مفاهيم الإدارة العامة والتعليمية والمدرسية – مراحل تطور الإدارة 4 2 - - العوامل المؤثرة على عمل الإدارة 2 1 - - طبيعة العلاقة بين الإدارة العامة والإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية والإدارة الصفية 4 2 - - الإدارة التعليمية : مفهومها، وخصائصها، ووظائفها ونظرياتها 4 2 - - الإدارة المدرسية : مفهومها، وخصائصها، ووظائفها وأنماطها 6 2 - - القيادة التربوية: مفهومها وأركانها – الفرق بينها وبين الإدارة 4 2 - - خصائص القائد التربوى ودوره في العملية التعليمية 2 1 - - أنماط القيادة التربوية، نظرياتها، القيادة التربوية بين المحافظة والتجديد 4 2 - - الاتصال في الإدارة المدرسية: مفهومه، وأهميته، أساليبه وعناصره، ميادينه، وأنواعه، وسائطه ومعوقاته 6 3 - - العلاقات الإنسانية في الإدارة المدرسية – علاقة المدرسة بالمجتمع المحلى 2 1 - - الإشراف التربوى (مفهومه، وتطبيقاته ) الاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوى 4 2 - - مدير المدرسة : سماته، ومهامه، ومسئولياته، ومهام العاملين معه 4 2 - - طرق اختيار مدير المدرسة، ووسائل تطوير أدائه (التدريب التربوى ) + زيارة ميدانية للمدرسة 4 2 - - مدير المدرسة والتخطيط المدرسى 2 1 - - الدور الاشرافى لمدير المدرسة – دورمدير المدرسة في حل المشكلات وإتخاد القرارات 4 2 - - صعوبات وتحديات الإدارة المدرسية في القرن الحادى والعشرين ، مستقبل الإدارة المدرسية 4 2 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم: .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4 . جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7) طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي 20% تحريرى 2 النشاط 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب 10% - 5 الامتحان النهائى 60% - المجمــوع 100% - 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها مبادئ الإدارة المدرسية دار المسيرة للنشر 2003م محمد حسن العمايرة مكتبتى الخاصة الادارة المدرسية مكتبة المجتمع العربى 2005م وليد أحمد مكتبتى الخاصة الادارة المدرسية دار المسيرة للنشر 2011م عبد العزيز ابراهيم مكتبة كلية التربية- تيجى 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 مكتبة ( كتب ، مجلات، بحوث ) تساعد في إجراء البحوث و الأوراق البحثية 3 أجهزة عرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي علم النفس البيئي رمز المقرر م.ع.ف.504 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الخامس منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2024 -2023 م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 3 التطبيق المجموع 3 20) أهداف المقرر: 1 .التعرف على علم النفس البيئي نشأته وأهميته. 2. تفسير العلاقة بين علم النفس البيئي والعلوم الأخرى. 3. المقارنة بين مداخل علم النفس البيئي. 4 .استنتاج المواصفات الصحيحة للمباني المدرسية . 21) مخرجات التعلم المستهدفة: أ.المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم علم النفس البيئي ومجالاته أ.2 أن يوضح الطالب علاقة علم النفس البيئي بالعلوم الأخرى أ.3 أن يشرح الطالب المخاطر البيئية وأثرها على الإنسان أ.4 أن يذكر الطالب أنواع التلوث وطرق مكافحته ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين الخطر الثقافي والخطر الكيميائى ب.2 أن يحلل الطالب أهمية التربية البيئية داخل المدارس ب.3 أن يستخلص الطالب المواصفات التى ينبغي مراعاتها في الفصل الدراسى ب.4 أن يربط الطالب بين تلوث البيئة وسلوك الإنسان ج.المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب تقرير عن مواصفات المبنى المدرسى ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف المصطلحات المتعلقة بالتلوث البيئي ج.3 أن يصنف الطالب مظاهر التلوث في البيئة التي يعيش فيها ج.4 أن يشارك الطالب في ورشة عمل عن إعادة تدوير القمامة د.المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يستخدم الطالب الأسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته د.2 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب أوراق بحثية وتقارير فى مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين تعريف علم النفس البيئي وأهميته ونشأته ومجالاته 6 2 - - علاقة علم النفس البيئي بالعلوم الأخرى – علم الوراثة 6 2 - - علاقته بعلم الطب والتشريح، وعلاقته بعلم الاجتماع، علم التربية وعلوم الدين 3 1 - - الأطر النظرية لتفسير العلاقة بين السلوك والبيئة 6 2 - - نماذج مختارة لبعض المداخل مثل: مدخل الضغط البيئي، المدخل الانفعالى، مدخل مستوى التكيف، مدخل السلوك المقيد 6 2 - - الإدراك أهميته وعناصره وعوامله 6 2 - - المخاطر البيئية وأثرها على الإنسان 3 1 - - الخطر الثقافى والخطر البيولوجى، والمهنى، والمادى، والكيميائى 6 2 - - الكوارث الطبيعية (الزلازل – والبراكين- الأعاصير- الفيضانات) 6 2 - - التأثير المتبادل بين البيئة والسلوك: مثل تأثير تلوث الهواء والضوضاء 6 2 - - المبنى التعليمى خصائصه وتأثيره في تعلم الشخصية 9 3 - - مواصفات المبانى المدرسية – وظائف المدارس – أنواع المبانى الدراسية – الفصل الدراسى 3 1 - - التلوث النفطى ، أنواعه، وطرق مكافحته 9 3 - - التربية البيئية أهدافها وأهميتها ومبادئها من الناحية الاقتصادية والعلمية والخلقية 9 3 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم: .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4 . جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7) طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي 20% تحريرى 2 النشاط 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب 10% - 5 الامتحان النهائى 60% - المجمــوع 100% - 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها علم النفس البيئي دارالنهضة العربية 1991م أحمد محمد عبد الخالق مكتبة كلية التربية- تيجى علم النفس البيئي دار المنهل للنشر 2008م نبيهة صالح السمرائى المكتبة الالكترونية ( الانترنت) علم النفس البيئي دار النهضة العربية 2009 م مى حسن عبده مكتبة كلية التربية- تيجى 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 مكتبة ( كتب ، مجلات، بحوث ) تساعد في إجراء البحوث و الأوراق البحثية 3 أجهزة عرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر التعليمي ثقافة الطفل رمز المقرر م.ع.ف.802 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالمقرر - الوحدات المعتمدة للمقرر 3 وحدات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السنة الرابعة منسق المقرر د. عبير عمر أحمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023م -عدد الساعات الأسبوعية: المحاضرات 3 التدريب - المجموع 3 5) أهداف المقرر: 1 . التعرف على المعلومات الأساسية في مجال ثقافة الطفل. 2 . المقارنة بين خصائص كل مرحلة من مراحل النمو. 3 . تفسير مظاهر الغزو الثقافى. 4 . استنتاج الحلول لبعض المشكلات التى تواجه الطفل. 6) مخرجات التعلم المستهدفة: أ. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على مفهوم الثقافة أهميتها وعناصرها أ.2 أن يوضح الطالب الأسباب التي تحول بين الطفل والثقافة أ.3 أن يذكر الطالب مصادر ثقافة الطفل أ.4 أن يشرح الطالب دور المعلم في اختيار أساليب اللعب التي تنمى ثقافة الطفل ب. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين دور المؤسسات التربوية في تثقيف الطفل ب.2 أن يحلل الطالب العوامل المؤثرة في النمو الثقافي ب.3 أن يربط الطالب بين تكنولوجيا المعلومات وثقافة الطفل ب.4 أن يستنتج الطالب بعض التطبيقات التي تفعل دور المؤسسات التربوية ج. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية عن دور اللعب في تحقيق النمو المتكامل للطفل ج.2 أن يصمم الطالب جدول لتصنيف المصطلحات المتعلقة بثقافة الطفل ج.3 أن يعمل الطالب على اكتشاف الأطفال المتميزين محبى المطالعة ج.4 أن يشارك الطالب فى ورشة عمل عن دور وسائل الإعلام في ثقافة الطفل د. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يعمل الطالب على جمع المعلومات من الشبكة الإلكترونية د.2 أن يستخدم الطالب الإسلوب العلمى في التفكير لحل مشكلاته ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يعد الطالب تقارير وأوراق بحثية في مجال تخصصه د.4 أن يعمل الطالب ضمن فريق تعاونى في الدراسة والبحث 5)محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين تعريف الثقافة، أهميتها ، عناصرها 6 2 - - الغزو الثقافى 3 1 - - الثقافة والشخصية 6 2 - - مرحلة الطفولة وأهميتها 6 2 - - تعريف ثقافة الطفل 3 1 - - أهمية ثقافة الطفل 3 1 - - الأسباب التى تحول بين الطفل والثقافة 6 2 - - خصائص التربية الحديثة 6 2 - - مصادر ثقافة الطفل 3 1 - - الأسرة 3 1 - - المدرسة 3 1 - - المساجد 3 1 - - وسائل الإعلام 3 1 - - تكنولوجيا المعلومات وتثقيف الطفل 6 2 - - أدب الطفل 3 1 - - قراءات الأطفال 3 1 - - حكايات الأطفال 3 1 - - أناشيد الأطفال 3 1 - - اللعب 3 1 - - التربية الثقافية والمستقبل 6 2 - - ثقافة الطفل وتحديات العولمة 3 1 - - المجموع 84 28 - - 6)طرق التعليم والتعلم : 1. .المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية . 4. جمع المعلومات من ( الكتب ، المجلات، الشبكة الإلكترونية) 7)طرق التقييم : ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 الامتحان النصفي - 20% تحريرى 2 النشاط - 10% مشاركة + أوراق بحثية + اختبار شفوى 3 الحضور والغياب - 10% 5 الامتحان النهائى - 60% المجمــوع 100% 8)المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر السنة المؤلف مكان تواجدها علم نفس النمو" الطفولة والمراهقة" دار المعارف 1986م د. حامد زهران مكتبة كلية التربية- تيجى ثقافة الأطفال عالم المعرفة 1990 د. هادى نعمان المكتبة الالكترونية (الانترنت) ثقافة الطفل في ضوء الاتجاهات المعاصرة دار المسيرة 2016م د. رندا عبد العليم المنير مكتبة كلية التربية- جنزور 9)الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 قاعات دراسية كبيرة ومجهزة تستوعب عدد كبير من الطلاب 2 أجهزة العرض تحتاج بعض الموضوعات إلى عرض صور ومقاطع فيديو للشرح 3 مكتبة ( كتب، بحوث، مجلات) تساعد في إجراء البحوث والأوراق البحثية 4 أجهزة حاسب آلى تسهل على الطلاب البحث على المعلومات منسق المقرر: د. عبير عمر أحمد رئيس القسم : د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ: 15 / 1 / 2023م

اسم المقرر الدراسي الاشراف التربوي رمز المقرر م.ع.ف.605 القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج - الساعات الدراسية للمقرر 3 ساعات اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي السادس منسق المقرر أ. هدى عبد الله سروين تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023 1.1. عدد الساعات الأسبوعية: 1.2. 3 المعامل التدريب المجموع 3 24) أهداف المقرر: 1 . التعرف على الاشراف التربوي. 2 . التعرف على دور المشرف التربوي داخل المؤسسات التعليمية. 3 . اكساب الطالب القدرة على التعامل مع الكادر التعليمي في المستقبل. 25) مخرجات التعلم المستهدفة: ‌ه. المعرفة والفهم: أ.1 أن يتعرف الطالب على المراحل التي مر بها الاشراف التربوي من تفتيش وتوجيه واشراف. أ.2 أن يعدد الطالب أهداف الاشراف التربوي وأهميته ومجالاته. أ.3 أن يشرح الطالب أنواع الاشراف التربوي والأساليب الفردية والجماعية. أ.4 أن يتذكر الطالب الاتجاهات الحديثة والعلاقات الإنسانية في الاشراف ‌و. المهارات الذهنية: ب.1 أن يربط الطالب بين ما درسه وبين ما سيواجهه في المستقبل أثناء فترة عمله. ب.2 أن يصنف الطالب صفات المشرف الناجح ومهاراته ب.3 أن يميز بين دور مدير المدرسة كمشرف مقيم وبين دور المشرف التربوي الزائر. ب.4 أن يحلل العناصر التي قام بدراستها خلال السنة الدراسية. ‌ز. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية في موضوعات المقرر. ج.2 أن يشخص الطالب من خلال دراسته بعض المشكلات التي تواجه المشرف التربوي. ج.3 أن يشارك الطالب في ورشة عمل عن أهمية الاشراف التربوي وكيفية عمل المشرف. ج.4 أن يخزن الطالب معلومات وافية عن كيفية عمل المشرف التربوي. ‌ح. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يكون الطالب قادرا على جمع المعلومات من الشبكة العنكبوتية. د.2 أن تكون له القدرة على التواصل والعمل في روح الفريق. ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يكون الطالب قادرا على إدارة الوقت لإنجاز المهام المطلوبة منه. د.4 أن تكون له القدرة على إلقاء الدروس أمام زملائه. 26) محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين تعريف الاشراف التربوي ومفهومه قديما وحديثا. 3 1 - - أهداف الاشراف التربوي وأهميته. 3 1 - - مجالات الاشراف التربوي. 3 1 - - أساليب الاشراف التربوي الفردية والجماعية. 3 1 - - أنواع الاشراف التربوي. 3 1 - - مقومات ومهارات المشرف الناجح. 3 1 - - مدير المدرسة كمشرف مقيم واجباته ومسؤولياته. 3 1 - - المهام الفنية والاشرافية لمدير المدرسة. 3 1 - - أساليب اختيار المشرف الناجح. 3 1 - - التقويم في الاشراف التربوي. 3 1 - - العلاقات الانسانية في الاشراف التربوي. 3 1 - - الاتجاهات الحديثة في الاشراف التربوي. 9 3 القيادة في الاشراف التربوي – خصائصها –مبادئها –خصائص القائد التربوي –علاقته بمرؤوسيه. 9 3 دور الاشراف التربوي في تدريب المعلمين – التعريف بالتدريب التربوي 6 2 أهداف التدريب التربوي ومبرراته 3 1 أساليب التدريب 3 1 تشخيص الحاجات التدريبية للمعلمين 3 1 تخطيط البرامج التدريبية وتقويمها 3 1 التخطيط للإشراف التربوي وأهميته 3 1 الاعداد لوضع الخطة الإشرافية 3 1 أسس التخطيط الفعال للإشراف 3 1 المجموع 78 26 - - 27) طرق التعليم والتعلم .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية. 4. جمع المعلومات من (الكتب، الشبكة الإلكترونية) 28) طرق التقييم ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 النشاط كل محاضرة 10% المشاركة +الأوراق البحثية 2 الحضور والغياب كل محاضرة 10% 3 الامتحان النصفي بعد انجاز نصف المحاضرات 20% 5 الامتحان النهائي نهاية الفصل 60% المجمــوع - 100% 29) جدول التقييم يجب تحديد المواعيد التي يتم إجراء التقييم أثناء السنة الدراسية / الفصل الدراسي. رقم التقييم أسلوب التقييم التاريخ التقييم الأول أوراق بحثية التقييم الثاني أسئلة شفهية التقييم الثالث الامتحان النصفي التقييم الرابع أسئلة تحريرية التقييم الخامس أوراق بحثية 3التقييم السادس الامتحان النهائي 30) المراجع: عنوان المرجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها الاشراف التربوي ومشكلاته دراسة ميدانية تقويمية دار يافا العلمية - ابراهيم العوران الانترنت تجديد الاشراف التربوي مكتبة الملك فهد الوطنية - خالد بن محمد الشهري الانترنت أساسيات الادارة والاشراف التربوي من منظورها العام والاسلامي د. ن - محمد نعمان البعداني الانترنت الاشراف التربوي بين النظرية والتطبيق دار زهران للنشر والتوزيع - سلمان عليان وآخرون الانترنت 31) الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 مكتبة مزودة بالمراجع الورقية والالكترونية 2 اتاحة الفرصة للزيارات الصفية أثناء تواجد المشرفين التربويين 3 الاطلاع على التقارير المعدة من قبل المشرفين التربويين 4 قاعات تدريس مناسبة منسق المقرر: أ. هدى عبد الله سروين رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ 15\ 1\ 2023م

اسم المقرر الدراسي مبادئ التاريخ رمز المقرر م.ع.ف.102 القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج معلم الفصل الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج معلم الفصل الساعات الدراسية للمقرر 2 ساعتان اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية السنة الدراسية / الفصل الدراسي الفصل الدراسي الأول منسق المقرر أ. هدى عبد الله سروين تاريخ وجهة اعتماد المقرر 2022-2023 1.1. عدد الساعات الأسبوعية: ساعتان أسبوعيًا المحاضرات 2 المعامل التدريب المجموع 2 34) أهداف المقرر: 1 . التعرف على بعض المعلومات التاريخية المهمة 2. اكتساب معلومات تساعد على تدريس مادة التاريخ للصفوف الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي. 35) مخرجات التعلم المستهدفة: ‌ط. المعرفة والفهم أ.1 أن يتعرف الطالب على ماهية علم التاريخ وأهميته. أ.2 أن يعدد الطالب أهداف الدراسات التاريخية. أ.3 أن يصف الطالب الهجرات التي خرجت من شبه الجزيرة العربية. أ.4 أن يتذكر الطالب الأحداث التاريخية التي درسها ‌ي. المهارات الذهنية: ب.1 أن يقارن الطالب بين عصور ما قبل التاريخ والعصور التاريخية. ب.2 أن يربط الطالب بين الاغريق والمدن التي أسسوها في ليبيا. ب.3 أن يميز الطالب بين أصل الفينيقيين والاغريق والرومان ب.4 أن يقارن الطالب بين الأوضاع في العصر الجاهلي وفترة ظهور الإسلام ‌ك. المهارات العملية والمهنية: ج.1 أن يعد الطالب أوراق بحثية تساعده على فهم المقرر. ج.2 أن يستخدم الطالب وسائل مساعدة لدراسة المقرر. ج.3 أن يجمع الطالب معلومات عن القبائل الليبية القديمة وحضارتهم. ج.4 أن يخزن الطالب معلومات وافية يمكن أن يستفيد منها في المستقبل. ‌ل. المهارات العامة والمنقولة: د.1 أن يكون الطالب قادرا على العمل في فريق مع زملائه لإنجاز المطلوب. د.2 أن يكون الطالب قادرا على اجتياز الامتحانات التحريرية والشفهية. ةىلالاىىلالالااا أن يعمل الطالب في فريق د.3 أن يكون الطالب قادرا على حل بعض المشاكل التي تواجهه أثناء دراسة المقرر. د.4 أن يكون الطالب قادرا على استخدام الوسائل التقنية مثل شبكات الانترنت وأجهزة العرض. 36) محتوى المقرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين علم التاريخ (تعريفه – أهميته) 2 1 - أهداف الدراسات التاريخية 2 1 - تقسيم التاريخ الى عصور 2 1 - عوامل قيام الحضارة في الوطن العربي 2 1 - الهجرات السامية 2 1 - الحضارة الليبية القديمة 2 1 - مظاهر الحضارة الليبية القديمة 2 1 - الفينيقيين 2 1 - الشعوب التي احتلت ليبيا قديما (الاغريق – الرومان) 2 1 - أصل العرب وطبقاتهم (سكان الجزيرة العربية) 2 1 - العصر الجاهلي (فترة قبيل الاسلام) 2 1 - ظهور الاسلام – الهجرة الى الحبشة – الهجرة الى المدينة 2 1 - غزوات الرسول (غزوة بدر – غزوة أحد – فتح مكة) 2 1 - أثر التراث الحضاري العربي القديم في إثراء الحياة الانسانية 2 1 - المجموع 28 14 - 37) طرق التعليم والتعلم: .1 المحاضرات. 2 . حلقات النقاش. 3 . أوراق بحثية. 4. جمع المعلومات من (الكتب، الشبكة الإلكترونية) 38) طرق التقييم: ر.م طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 النشاط كل محاضرة 10% مشاركة +أوراق بحثية 2 الحضور والغياب كل محاضرة 10% - 3 الامتحان النصفي بعد انجاز نصف المقرر 20% - 5 الامتحان النهائي نهاية الفصل 60% - المجمــوع 100% - 39) جدول التقييم يجب تحديد المواعيد التي يتم إجراء التقييم أثناء السنة الدراسية / الفصل الدراسي. رقم التقييم أسلوب التقييم التاريخ التقييم الأول أوراق بحثية التقييم الثاني أسئلة شفهية التقييم الثالث الامتحان النصفي التقييم الرابع أسئلة تحريرية التقييم الخامس أوراق بحثية التقييم السادس الامتحان النهائي 40) المراجع والدوريات: عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها المنهج التاريخي - - عبد الكريم الوافي مكتبة الاستاذ الجذور التاريخية لسكان المغرب القديم - - محمد علي عيسى مكتبة الاستاذ الحضارة الفينيقية - - عبد الحفيظ الميار مكتبة الاستاذ تاريخ ليبيا القديم - - رجب الاثرم مكتبة الاستاذ المختصر في تاريخ العرب - - - الانترنت العرب قبل الاسلام - - جرجي زيدان الانترنت 41) الإمكانيات المطلوبة لتنفيذ المقرر: ر.م الإمكانيات المطلوب توافرها ملاحظـــــــات 1 مكتبة ورقية + الكترونية 2 شبكات انترنت متاحة لتسهيل البحث عن المعلومات 3 قاعات تدريس مناسبة منسق المقرر: أ. هدى عبد الله سروين رئيس القسم: د. حسن مصطفى الطاهر التاريخ 15\ 1\ 2023م

اسم المقرر الدراسي مبادئ الأحصاء رمز المقرر إ.ح.100 القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج - الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج جميع الاقسام الساعات الدراسية للمقرر 2 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية الفصل الدراسي الاول منسق المقرر نصر امحمد احمد تاريخ وجهة اعتماد المقرر - 1.2. عدد الساعات الأسبوعية : المحاضرات 2 المعامل التدريب المجموع 2 3) أهداف المقرر: 1 . معرفة وفهم معاني مفاهيم علم الاحصاء. 2 . معرفة كيفية وطرق جمع البيانات الاحصائية بالإضافة لي كيفية تبويبها وتنظيمها و مناقشتها . 3 . معرفة استخدام المقاييس الاحصائية المناسبة لتسهيل وصف البيانات المستخدمة . 4 . معرفة الدرجات المعيارية ولارتباط والانحدار . • محتوى المقرر: ت الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين 1 مفهوم الاحصاء 6 3 2 تبويب وعرض البيانات 6 3 1 3 مقاييس النزعة المركزية 8 4 1 4 مقاييس التشتت 8 4 1 5 مقاييس الوضع النسبي 6 3 1 6 تحليل الارتباط 8 4 1 7 تحليل الانحدار 6 3 1

اسم المقرر الدراسي أصول التربية رمز المقرر م.ك.ت.101 القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج المواد العامة الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج جميع الاقسام الساعات الدراسية للمقرر 2 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية السنة الدراسية الأول منسق المقرر أ.امباركة الصادق خليفة سويسي تاريخ وجهة اعتماد المقرر - 2.1. عدد الساعات الأسبوعية : المحاضرات 2 المعامل 0 التدريب 0 المجموع 2 3) . أهداف المقرر: 1 . التعرف علي مفهوم التربية و أهميتها... 2 . تعريف الطالب بأصول العملية التربوية مفهومها، أهدفها، تطور مفهوم التربية. 3 . تعريف الطالب علي الاسس الفلسفية لتربية. 4 . تعرف الطالب علي علاقة التربية بالعلوم الأخرى. 5. التعرف علي مفهوم الثقافة، خصائصها، عناصرها، التربية والتغير الثقافي. 6. التعرف علي مفهوم التربية الاسلامية وفلاسفتها و روادها في مجال التربية. 7. التعرف علي الركائز الاساسية لعناصر العملية التربوية. 8. التعرف على مراحل و تطوير الأفكار و النظريات التربوية المختلفة و تأثيرها على المجتمع . • محتوى المقرر :- ت الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين 1 مفهوم اصول التربية – واهمية دراسة اصول التربية 2 1 2 التربية (مفهومها – اهدافها- اهميتها ) 4 2 3 اسس التربية 2 1 4 تطور مفهوم التربية- تطور مفهوم التربية في القرون الوسطي- التربية في العصور القديمة-التربية بين الماضي والحاضر-وخصائص التربية في الماضي-والتربية بين الحاضر والمستقبل. 8 4 5 انواع التربية 2 1 6 التربية العربية- ومن اعلام الفكر التربوي الغربي جان جاك روسو، والعالم بستالوتزي. 6 3 7 أنواع النظريات التربوية المختلفة و تأثيرها على المجتمع 4 2 8 المؤسسات التربوية الاسرة - و المدرسة 4 2 9 التغير في الاسرة – واساليب التربية في الاسرة 2 1 10 مفهوم التغير الاجتماعي 2 1 11 التربية الاسلامية - الفكر التربوي الاسلامي 2 1 12 أهداف التربية في الوطن العربي - مكونات النظم التربوية في الوطن العربي – عناصر العملية التربوية. 4 2 13 عناصر العملية التربوية ــ المتعلم ــ الادارة ــ المنهج ـ التخطيط ــ التقويم 4 2 14 صفات المعلم الناجح و مسؤولياته- واقع التعليم في ليبيا. 4 2

اسم المقرر الدراسي طرق البحث التربوي رمز المقرر م.ك.ت.301 القسم / الشعبة التي تقدم البرنامج المواد العامة الأقسام العلمية ذات العلاقة بالبرنامج جميع الأقسام الساعات الدراسية للمقرر 2 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية اللغة العربية الفصل الدراسي الثالث منسق المقرر د. عماد ميلاد سالم افنيك تاريخ وجهة اعتماد المقرر - 1.2. عدد الساعات الأسبوعية : المحاضرات 2 المعامل / التدريب / المجموع 2 3 ) أهداف المقرر : 1 . تنمية قدرات الطالب على إجراء البحث العلمي و إتباع خطوات البحث العلمي و معرفة كل الأدوات التي يمكن استخدامها في هذا المجال . 2 . تنمية قدرات الطالب في فهم المصطلحات و القواعد والمفاهيم العلمية و أصول النظريات العلمية التي يرتكز عليها البحث العلمي . 3 . تدريب الطالب على الاختيار السليم للمشكلة البحث وتحديد أفضل الأساليب لدراستها. 4 . تزويد الطالب بالخبرات من خلال القراءة التحليلية الناقدة للبحوث و ملخصاتها . 5 - أن يكتسب الطالب مهارة البحث عن طريق الحاسب الآلي و شبكة الانترنت . 6- اطلاع الطالب على الجديد في المصادر و الكتب و المراجع و الدوريات المختصة في مناهج البحث العلمي . • محتوى المقرر: ت الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين 1 المعرفة و أنواعها 2 1 2 مفهوم العلم و وظائفه و خصائصه 2 1 3 النظرية العلمية ( تعريفها ، تصنيفها ، بنائها ) 2 1 4 خطوات البحث العلمي : ( المقدمة ، تحديد مشكلة الدراسة ، تحديد أهمية الدراسة ، و أهداف الدراسة و تساؤلاتها أو الفروض ، تحديد مفاهيم الدراسة ، تحديد حدود الدراسة ، والإجراءات المنهجية للدراسة : منهج الدراسة وعينة الدراسة وأداة الدراسة ومجتمع الدراسة) ، قائمة المراجع و التوثيق 8 4 5 أهمية تحديد مفاهيم الدراسة في البحث العلمي و تعريفاتها الإجرائية 2 1 6 الإطار النظري و الدراسات السابقة 2 1 7 طريقة الاقتباس من المراجع والكتب والمصادر 2 1 8 أنواع مناهج البحث العلمي : ( المنهج الوصفي ، المنهج التاريخي ، المنهج التجريبي ، المنهج المقارن 2 1 9 المنهج الوصفي : ( مفهومه ، الأدوات المستخدمة في المنهج الوصفي لجمع البيانات ، مراحل استخدام المنهج الوصفي ) 2 1 10 المنهج التاريخي : ( مفهومه ، كيفية استخدام المنهج التاريخي في البحث العلمي ) 2 1 11 المنهج التجريبي : ( مفهومه ، خطوات تطبيق المنهج التجريبي ) 2 1 12 المنهج المقارن : ( مفهومه ، خطوات المنهج المقارن ) 2 1 13 أدوات جمع البيانات : ( الاستبيان ، الملاحظة ، المقابلة ، تحليل المضمون ) 4 2 14 عينة البحث : ( أنواعها وأساليب اختيارها ) 4 2 15 العينات الاحتمالية أو العشوائية ( أنواعها – طرق اختيارها ) 2 1 16 العينات الغير احتمالية (أنواعها – طرق اختياره ) 2 1 17 البحث التربوي (الأخلاقيات – الأخطاء – المعوقات) 2 1 18 أخلاقيات البحث التربوي ( الملكية الفكرية- سرية البيانات – عدم التحيز ) 2 1 19 الأخطاء الكامنة في البحث التربوي 2 1 20 معوقات البحث التربوي 2 1 21 تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي 2 1 22 ماهية تقرير البحث 2 1 23 الجوانب الشكلية في تقرير البحث 2 1

محتوى مقرر مادة اللغة الانجليزية 1 رمز المقرر ل.أ.100 عدد الساعات (1 ) General English course content1 Number of hours (1) Exersices Lab No. of Lectures Contact Hours Topics to Be Covered - 1 1 Word-classes: introduction (Nouns, Verbs, Adjectives, …..etc.) - 1 1 Sentence Structure (Subject, Verb, Object ….etc) - 3 3 Nouns: a- Types of nouns b) common and proper nouns c) Abstract vs. concrete nouns d) Countable & Uncountable Nouns e) c) Functions of nouns (Subject, Object ….etc.) f) Derivation of nouns g) singular and plural forms of nouns i)The possessive case - 3 3 Personal Pronouns a) subject pronouns b)object pronouns c)possessive adjectives d)possessive pronouns e)reflexive pronouns f) interrogative pronouns - 2 2 Articles (Indefinite & Definite) Uses of the indefiniote Article The Defininte Article Uses of the definite article The Zero Article - 4 4 Verbs (Tenses) a)Subject-verb Agreement. b) Present Simple c) Present Continuous d)Past simple e)Past continuous f) Future simple g)The present perfect vs The past simple 14 Lec. 14 Hrs TOTAL References 1. ``` study reference & practice book with answers. Longman. 2. Harrison, M. 1995. Grammar Spectrum 2. Oxford University Press. 3. Swan, M. & Walter, C. 2001. The Good Grammar Book. With Answers. Oxford University Press. 4. Thomson, A. J. & Martinet, A. V. A Practical English Grammar. OxfordUniversity Press. 6. Frank, M. 1985. Modern English. Exercises for non-native speakers. PartI. University of Al Fatah.

محتوى مقرر مادة اللغة الانجليزية 2 رمز المقرر ل إ. 101 الاسبقية ل.إ. 100 عدد الساعات (1 ) General English course content2 Number of hours (1) Exersices Lab No. of Lectures Contact Hours Topics to Be Covered 2 2 Modal Auxiliary Verbs a) Ability c) Permission d) Possibility e) Necessity f) Obligation & probability - 3 3 3 Adjectives: Introduction a) Derivation of Adjectives b) Order of Adjectives c) Comparasion of Adjectives - 2 2 Adverbs (Introduction) a)Adverbs of manner b)Adverbs of place c)Adverbs of time d)Comparasion of adverbs -- 2 2 Prepositions a) Preposition of time b) preposition of place c)preposition of manner - - - 2 2 Passive voice a) form b)The form of the passive in English tenses c) use of passive voice - 3 3 The sentence a)The simple sentence b) the compound sentence c)The complex sentence 14 Lec. 14 Hrs TOTAL References 1. ``` study reference & practice book with answers. Longman. 2. Harrison, M. 1995. Grammar Spectrum 2. Oxford University Press. 3. Swan, M. & Walter, C. 2001. The Good Grammar Book. With Answers. Oxford University Press. 4. Thomson, A. J. & Martinet, A. V. A Practical English Grammar. OxfordUniversity Press. 6. Frank, M. 1985. Modern English. Exercises for non-native speakers. PartI. University of Al Fatah.

1 اسم المقرر الدراسي الدراسات الإسلامية1 2 رمز المقرر د.أ.101 3 الاسبقية - 4 منسق المقرر أ/ باسم على الشبلي 5 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر الدراسات الاسلامية 6 الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر جميع أقسام كلية التربية 7 الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان 8 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية 9 السنة الدراسية/ الفصل الدراسي الأول 10 تاريخ وجهة اعتماد المقرر - 1.1 عدد الساعات الأسبوعية: محاضرات معامل تدريب مجموع 2-أهداف المقرر 1. إعداد كوادر علميه تسهم في العملية التعلمية وفق مناهج التربية الإسلامية 2. إجراء البحوث العلمية التي تُبين مدى صلاحية الشريعة الاسلامية لكل زمان ومكان 3. خدمة المجتمع والبيئة المحيطة من خلال اتباع قواعد الشريعة في التعامل معهم 4. تطوير المقررات والمفردات وفق ثقافة الجودة وتقسم الاداء المستمر 3-مخرجات التعلم المستهدفة 1. مهارات الفهم والمعرفة أ.1 أن يعرف الطالب التربية الاسلامية وما يرتبط به من مفاهيم أ.2 أن يعي الطالب الفرق بين التربية الإسلامية وبين التربية بالمفهوم التقليدي أ.3 أن يعرف مصادر اشتقاق ومصادر التربية الإسلامية أ.4 أن يتذكر ملامح التربية الإسلامية، وما يميزها عن طرق التربية الاخرة 2. المهارات الذهنية ب.1 أن يميز الطالب بين البعد الشخصي والزماني والمكاني للتربية الإسلامية. ب.2 أن يقارن بين جهات التربية الأساسية في الإسلام، والتربية في الامم السابقة ب.3 أن يستنتج أهداف التربية الإسلامية من مصادرها وشتقاقاتها ب.4 أن ينتقد الطالب طرق التربية الاخرة وفق منهج التربية الاسلامية المدرسة كجهة تربوية في حالة عدم تكيفه معها، وحل المشكلات التي تواجهه. 3. المهارات العملية والمهنية ج.1 أن يؤدي الطالب ويطبق مبادئ التربية الإسلامية في حياته العملية. ج.2 أن يميز بين الايجابيات والسلبيات التي تميز تنوع الأساليب التربوية. ج.3 أن يتضح لدى الطالب جوانب تربية الإنسان المسلم في ضوء التصور القرآني ، والهدي النبوي للشخصية السوية. ج.4 أن يطبق أساليب التربية الإسلامية المباشرة والغير مباشرة وأن يتقنها. 4. المهارات العامة والمنقولة؛ د.1 أن يكون الطالب قادراً الطالب على التواصل الفعال مع الآخرين د.2 أن يصبح قادراً على الأسهام في النهوض بالمؤسسات التربوية : المدرسة , المسجد، الأسرة د.3 أن يكون عنصراً فعالاً في العملية التربوية الإسلامية للمجتمع . د.4 أن يلتزم بأخلاقيات المهنة ويعدل ممارساته في ضوئها. 4 - محتوى المقرر الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين أهداف التربية الإسلامية. 8 4 تنوع الأساليب التربوية. 4 2 المسجد وأهمية كمؤسسة تربوية إسلامية. 8 4 جهات تربوية أساسية في الإسلام: أ - الأسرة ب- المجتمع ج- المدرسة( المؤسسة التعليمية 8 4 المجموع 28 14 5 - طرق التعليم والتعلم ❖ حلقات نقاش ❖ ندوات. ❖ محاضرات 6 - طرق التقييم ت طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 امتحان نصفي 20% 2 امتحان شفوي - - - 3 امتحان عملي - - - 4 امتحان نهائي 60% 5 النشاط 20% المجموع 100% 7 - المراجع والدوريات عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها مذكرة معدة / مرقونة د. رضان التومي مكتبة الاستاذ الخاصة من أسس التربية الإسلامية. جامعة طرابلس ورقية د/ عمر التومي الشيباني المكتبة التربية في كتاب الله لا يوجد ورقية - محمود عبد الوهاب فايد مكتبة الكلية أصول التربية لايوجد إلكترونية (pdf) د- احمد غيث المكتبة الوقفية 11-الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر ت الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 قاعات مجهزة 2 جهاز عرض الداتشو كامل 3 4 5 منسق المقرر.أ/ باسم الشبلي منسق البرنامج.أ/ .باسم الشبلي .......... التاريخ...29.../....9..../.......2020.م

دليل توصيف المقرر 1. معلومات عامة 1 اسم المقرر الدراسي الدراسات الإسلامية2 2 رمز المقرر د.أ.102 3 الاسبقية د أ. 101 4 منسق المقرر أ/ باسم على الشبلي 5 القسم / الشعبة التي تقدم المقرر الدراسات الاسلامية 6 الأقسام العلمية المستفيدة من المقرر جميع أقسام كلية التربية 7 الوحدات المعتمدة للمقرر 2 وحدتان 8 اللغة المستخدمة في العملية التعليمية العربية 9 السنة الدراسية/ الفصل الدراسي الثاني 10 تاريخ وجهة اعتماد المقرر - 1.1 عدد الساعات الأسبوعية: محاضرات معامل تدريب مجموع 2-أهداف المقرر 1. إعداد كوادر علميه تسهم في العملية التعلمية وفق مناهج التربية الإسلامية 2. إجراء البحوث العلمية التي تُبين مدى صلاحية الشريعة الاسلامية لكل زمان ومكان 3. خدمة المجتمع والبيئة المحيطة من خلال اتباع قواعد الشريعة في التعامل معهم 4. تطوير المقررات والمفردات وفق ثقافة الجودة وتقسم الاداء المستمر 3-مخرجات التعلم المستهدفة 1. مهارات الفهم والمعرفة أ.1 أن يعرف الطالب التربية الاسلامية وما يرتبط به من مفاهيم أ.2 أن يعي الطالب الفرق بين التربية الإسلامية وبين التربية بالمفهوم التقليدي أ.3 أن يعرف مصادر اشتقاق ومصادر التربية الإسلامية أ.4 أن يتذكر ملامح التربية الإسلامية، وما يميزها عن طرق التربية الاخرة 2. المهارات الذهنية ب.1 أن يميز الطالب بين البعد الشخصي والزماني والمكاني للتربية الإسلامية. ب.2 أن يقارن بين جهات التربية الأساسية في الإسلام، والتربية في الامم السابقة ب.3 أن يستنتج أهداف التربية الإسلامية من مصادرها وشتقاقاتها ب.4 أن ينتقد الطالب طرق التربية الاخرة وفق منهج التربية الاسلامية المدرسة كجهة تربوية في حالة عدم تكيفه معها، وحل المشكلات التي تواجهه. 3. المهارات العملية والمهنية ج.1 أن يؤدي الطالب ويطبق مبادئ التربية الإسلامية في حياته العملية. ج.2 أن يميز بين الايجابيات والسلبيات التي تميز تنوع الأساليب التربوية. ج.3 أن يتضح لدى الطالب جوانب تربية الإنسان المسلم في ضوء التصور القرآني ، والهدي النبوي للشخصية السوية. ج.4 أن يطبق أساليب التربية الإسلامية المباشرة والغير مباشرة وأن يتقنها. 4. المهارات العامة والمنقولة؛ د.1 أن يكون الطالب قادراً الطالب على التواصل الفعال مع الآخرين د.2 أن يصبح قادراً على الأسهام في النهوض بالمؤسسات التربوية : المدرسة , المسجد، الأسرة د.3 أن يكون عنصراً فعالاً في العملية التربوية الإسلامية للمجتمع . د.4 أن يلتزم بأخلاقيات المهنة ويعدل ممارساته في ضوئها. 5 - طرق التعليم والتعلم ❖ حلقات نقاش ❖ ندوات. ❖ محاضرات 6 - طرق التقييم ت طرق التقييم تاريخ التقييم النسبة المئوية ملاحظات 1 امتحان نصفي 20% 2 امتحان شفوي - - - 3 امتحان عملي - - - 4 امتحان نهائي 60% 5 النشاط 20% المجموع 100% 7 - المراجع والدوريات عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها مذكرة معدة / مرقونة د. رضان التومي مكتبة الاستاذ الخاصة من أسس التربية الإسلامية. جامعة طرابلس ورقية د/ عمر التومي الشيباني المكتبة التربية في كتاب الله لا يوجد ورقية - محمود عبد الوهاب فايد مكتبة الكلية أصول التربية لايوجد إلكترونية (pdf) د- احمد غيث المكتبة الوقفية 11-الإمكانات المطلوبة لتنفيذ المقرر ت الإمكانات المطلوب توفرها ملاحظات 1 قاعات مجهزة 2 جهاز عرض الداتشو كامل 3 4 5 منسق المقرر.أ/ باسم الشبلي منسق البرنامج.أ/ .باسم الشبلي .......... التاريخ...29.../....9..../.......2020.م

اسم المقرر : مبادئ العلوم الطبيعية (م.ع.ف.406) الساعات (3) الوحدات(3) محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي الباب الأول : الحرارة مفهوم الحرارة ودرجة الحرارة – الاتزان الحراري – القانون الديناميكي الصفري- مقياس (تدريجات ) درجة الحرارة – الترمومترات. التمدد الحراري في المواد الصلبة (الطولي – السطحي – الحجمي ) – انتقال الحرارة (التوصيل – الحمل- الإشعاع)- الانصهار والتجمد – الغليان والتكثف- البخر – الحرارة الكامنة . الباب الثاني : الصوت والضوء الموجات (الميكانيكية – الكهرومغناطيسية – مستعرضة وطولية ) الصوت : طبيعة الموجات الصوتية – انتشارها – الموجات المسموعة وفوق المسموعة الضوء : طبيعة الموجات الضوئية وانتشارها – الانعكاس والانكسار – المرايا والعدسات (انواعها – طريقة تكون الصورة فيها ) – القانون العام للمرايا والعدسات . الباب الثالث: الخواص الميكانيكية للمادة : الكثافة والكثافة النسبية – الوزن والكتلة – المرونة – الضغط الباب الرابع : الطاقة : اهمية الطاقة – انواعها – مصادرها (طبيعية – اصطناعية ) – الطاقة الشمسية (اهميتها – ميزاتها – استخدامها في توليد الكهرباء )- طاقات جديدة ومتجددة (طاقة الرياح – طاقة المياه .....الخ) الباب الخامس : الكهربية والمغناطيسية : الشحنة الساكنة والتيار الكهربي – العوازل والموصلات الشحنة – شدة التيار الكهربي – المقاومة – فرق الجهد – قانون اوم – القوة الدافعة الكهربية – المجال الكهربي – الدوائر الكهربية – توصيل المقاومات على التوالي – على التوازي . المواد المغناطيسية – الحث المغناطيسي – طرق اكتساب وإزالة المغناطيسية في المغناطيسات الدائمة – التأثير المغناطيسي للتيار الكهربي – المغناطيس الكهربي – تطبيقات على المغناطيسات الدائمة والكهربية الباب السادس: بنية الذرة : جسيمات الذرة ( البروتونات- والنيترونات و الالكترونات )- هوية العنصر ( العدد الذري – العدد الكتلي ) النظائر – ترتيب الجسيمات في الذرة – الجدول الدوري أنواع الروابط الكيميائية : ( الأيونية – التساهمية ) الايونات والروابط الأيونية – الجزيئات و الروابط التساهمية – الصيغ والمعادلات الكيميائية الرموز الكيميائية ( اختصارات عالمية ) – التكافؤ – المعادلات الكيميائية – موازنة المعادلات الكيميائية

اسم المقرر: علم النفس الاجتماعي (م.ع.ف.501) الساعات ( 3 ) الوحدات (3) محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي هدف علم النفس الاجتماعي تعريف علم النفس الاجتماعي نشأة علم النفس الاجتماعي علاقة علم النفس الاجتماعي ببعض العلوم السلوكية طرق البحث في علم النفس الاجتماعي السلوك الإنساني العوامل المؤثرة في السلوك التطبيع الاجتماعي الجماعة - الاتجاهات الدوافع الاتصال المعايير الاجتماعية التفاعلات الاجتماعية القيادة المسئولية الاجتماعية الذكاء الاجتماعي الشائعات السلوك المرضي العدوان المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 1- حامد عبد السلام زهران1984 علم النفس الاجتماعي القاهرة عالم الكتب 2- ماهر محمود عمر1990 سيكولوجيا العلاقات الاجتماعية الإسكندرية دار المعرفة الجامعية 3- مختار حمزه1982 أسس علم النفس الاجتماعي جده دار البيان العربي 4- محمود السيد ابو النيل1984 علم النفس الاجتماعي دراسات عربيه وعالميه القاهرة دار النهضة العربية

اسم المقرر: مبادئ والجغرافيا( م.ع.ف 202) الساعات ( 2) الوحدات (2) محـــتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــقرر: الموضوع العلمي مبادئ الجغرافيا الطبيعية : اولا: الجغرافيا الفلكية المجموعة الشمسية – شكل الارض وابعادها خطوط الطول والعرض – حركات الارض جغرافيا التضاريس : توزيع اليابسة والماء – تضاريس اليابس الجبال التلال الهضاب السهول ...الخ .جغرافيا المناخية: الغلاف الجوي – العوامل المؤثرة في المناخ – عناصر المناخ الحرارة الضغط الجوي الرياح والامطار . الجغرافيا الحيوية : التربة انواعا وتوزيعها على سطح الارض النباتات الطبيعية وانواعها وتوزيعها على سطح الارض . الحيوانات انواعها وتوزيعها على سطح الارض . مفهوم الجغرافيا البشرية و فروعها.مفهوم الجغرافيا البشرية – فروع الجغرافيا البشرية جغرافيا السكان – جغرافيا العمران – جغرافيا الاقتصادية الجغرافيا السياسية علاقة الانسان بالبيئة – المناخ والانسان وصحة البيئة اثر الانسان في تشكيل سطح الارض الانسان واستغلال الموارد المشكلات البيئية. التخطيط الاقليمي والتنمية السكانية

اسم المقرر: التربية البدنية (م.ع.ف.404) الساعات(3) الوحدات(3) محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــقرر: الموضوع العلمي ماهية التربية البدنية – تاريخ ونشأة التربية البدنية أهمية التربية البدنية – أهدافها اغراض التربية البدنية في الطفولة (بوجه خاص) اسس التربية البدنية : الاساس النفسي – الاساس الحركي – الاساس الاجتماعي- الاساس الثقافي – الاساس الفلسفي القدرات الادراكية والحركية ونموها في الأطفال : النمو الاراكي– النمو الحركي للطفل بالجسم والوعي المكافئ – الوعي بالاتجاه – الوعي الزمني الحركات الاساسية للطفل في عمر 6 – 10 القصص الحركية والألعاب في الطفولة الطفل واللعب الاجتماعي تطور اللعب الاجتماعي المشاركة والمنافسة في اللعب الاجتماعي لعب الاقران – الجماعات اللعب التنافسي والمباريات تأثير الفروق الفردية والاجتماعية في اللعب تدريب الطلبة على التمكن من دقة اداء المهارات الحركية والانشطة المقدمة للطفل المراجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع : 1- اثر استخدام القصص الحركية في تنمية الجانب الخلقي لدى الأطفال . نبراس يونس محمد . 2- توصيف القصة الحركية في تنمية بعض المفاهيم الصحية , السيد عبد المؤمن . مروة الشناوي . 3- أنشطة الفنون البصرية لتنمية مفاهيم صحية , مشيرة مطاوع , سامية نصيف .

اسم المقرر: علم حياة الإنسان (م.ع.ف.407) الساعات(3) الوحدات 3 محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي معلومات عن الخلية ومكوناتها ، غشاء الخلية، البروتوبلازم ،النواة. الأنسجة الموجودة في جسم الإنسان دراسة تركيبيه ووظيفة وهي: الطلائي الرابط العضلي العصبي. الأجهزة الوظيفية في جسم الإنسان : 1- الجلد تركيبه ووظيفته 2- الجهاز الهضمي تركيب ووظيفة الأعضاء الملحقة بجهاز الهضم والكبد والبنكرياس ، المرارة 3- الجهاز الدوري (تركيبه ووظيفته: الدم (فصائل الدم) القلب ، الأوعية الدموية ، الدورة الدموية الصغرى والكبرى والدورات الجانبية. 4- الجهاز التنفسي: تركيب ووظيفه الأنف ،الحنجرة ،القصبة الهوائية، الرئتين. 5- الجهاز البولي : تركيب ووظيفة الكليتين ، الحالبين ، المثانة. 6- الجهاز العصبي : تركيب ووظيفة الدماغ الحبل الشوكي الأعصاب الشوكية . 7- أعضاء الحس: تركيب ووظيفة (حاسة البصر، السمع ، الذوق ، الإحساس الجلدي ، حاسة الشم) 8-الجهاز التكاثري الذكري: تركيب ووظيفة الجهاز الأنثوي 9- الجهاز الهيكلي: تركيب ووظيفه الهيكل المحوري والطرفي -10- الجهاز العضلي: تركيب ووظيفة. 11-الجهاز الغدي الجانب العملي 1- عمل شرائح لدراسة الخلية 2- دراسة شرائح جاهزة بواسطة المجهر لدراسة الأنسجة المختلفة 3- عرض مصورات، مجسمات عن الأجهزة والأعضاء المختلفة 4- تشريح نموذج حيوان لبون كالأرنب لدراسة أجهزة الجسم المختلفة. المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 1- الدكتور عبدالكريم فرحات تشريح جسم الإنسان. 2- ترجمه الزروق مصباح السنوسي عتيق العربي تركيب جسم الإنسان ووظائفها . 3- ترجمه منظمه الصحة العالمية مكافحه الأمراض السارية في الإنسان.

اسم المقرر : صحة الطفل(م.ع.ف.409) الساعات (3) الوحدات(3) محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي الاهتمام بالجانب الوقائي : أهمية الوقاية عامة ولصحة الطفل – درجات الوقاية وأهدافها – دور المدرسة في صحة الطفل – دور الأنشطة الرياضية المدرسية في زيادة الكفاءة الحيوية للطفل وتحسين صحته – دور الأنشطة الترويحية . الانحرافات الصحية الحسية : ضعف الإبصار – ضعف السمع – ضعف القدرة على النطق السليم : الجلجلة . الانحرافات الصحية المزمنة والتشوهات الخلقية : داء السكري – روماتيزم القلب – نوبات الصرع – التأخر الدراسي والضعف العقلي – النظافة الشخصية والعناية الجسمية : نظافة الشعر – الأسنان اللباس – الحذاء الجلوس في الفصل – الوقاية من الحوادث الألعاب العدوى وطرق انتقالها : الحلقات الهامة في سلسلة العدوى – المسببات النوعية للعدوى – وسائل أو مصادر العدوى – الوقاية من العدوى تغذية الطفل : أهمية التغذية في حياة الإنسان – الهدف من دراسة التغذية – فائدة التغذية – مصادر الغذاء – المجموعات الغذائية – العوامل التي تتحكم في احتياجات النمو الغذائية – الطاقة الحرارية وكيفية إمداد الجسم بها . أنواع المواد الغذائية : المواد العضوية الأساسية – والمواد غير العضوية . أصول التغذية : صفات وشروط الغذاء الكامل – التغذية والطفل – طرق اكتشاف سوء التغذية – أمراض سوء التغذية . معلومات عامة عن بعض مواد الطعام مواد غذائية نباتية الأطعمة المحفوظة اللقاحات لعمر ما قبل المدرسة : أنواعه – المناعة الفطرية – المناعة المكتسبة – المناعة الفطرية – المناعة المكتسبة – المناعة المعقولة – المناعة المنفعلة – المناعة الجماعية – ميكانيكية المناعة والاستجابة المناعية – اللقاحات وأنواعها – برامج اللقاحات – البرنامج الوطني للقاحات الأطفال – حملات التطعيم للقضاء على أمراض معينة . المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 1- الصحة والمجتمع – موسوعة صحية للوقاية – تأليف : سرور منصور – الدار العربية للكتاب . ليبيا –عدد الناشر 76 – 1 – 1600 . 2- التغذية الصحية للإنسان . تأليف ر . ف . موترام ، ترجمة د. أمال السيد الشامي ، د. منى جليل عبدالقادر ، د. حياة شرارة – محمد الدار العربية للنشر والتوزيع .

محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي الرياضيات مفهومها وخصائصها مفهوم الرياضيات أهميته الرياضيات وفروعها مميزات وخصائص الرياضيات طبيعة الرياضيات النظرة الحديثة الرياضيات تواريخ مهمة في الرياضيات منهاج الرياضيات : المفهوم الحديث للمنهاج - عناصر المنهاج أهداف تدريس الرياضيات محتوى المنهاج معايير المنهاج توجيهات عامة في تدريس الرياضيات وسائل تنفيدها التخطيط لتدريس الرياضيات :مفهوم التخطيط للتدريس ومستوياته- تحديد المحتوى الرياضي وصياغة الأهداف التعليمية . اختيار مصادر التعلم .استراتيجيات التقويم القبلي .استراتيجيات التعليم / التعلم . استراتيجيات التقويم البعدي . نماذج لتعليم وتعلم الرياضيات : نموذج العرض المباشر . نموذج التعلم بالاكتشاف . نموذج التعلم باستخدام الألعاب .نموذج حل المشكلات . استخدام الحاسوب في تعليم الرياضيات . تدريس الرياضيات :المفاهيم الرياضية : معناها – استخدامها – استراتيجيات تدريسها . المبادئ والتعميمات الرياضية : معناها – استراتيجيات تدريسها .المهارات الرياضية والخوارزميات Algorithms : معناها – استراتيجيات التدريب عليها طرق تدريس مكونات البناء الرياضي المفاهيم الرياضية تصنيفات المفاهيم الرياضية خطوات حل المسالة الرياضية طرق حل المسالة الرياضية - أهمية المسائل في الرياضيات - المسائل في الكتب المدرسية - تحليل عملية حل المسائل - تنمية القدرة على حل المسائل التقويم خصائص عملية التقويم أنواع التقويم الصفي خطوات التقويم استراتيجيات التقويم إدارة معلم الرياضيات للصف :استخدام الكتب الدراسية وتقويمها - استخدام الوسائل التعليمية - تعيين وتقويم الواجبات المنزلية - استراتيجيات صياغة الأسئلة- انضباط داخل الصف المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 1. روبورت موريس (محرر) (1987) دراسات في تعليم الرياضيات ، ترجمة عبدالفتاح الشرقاوي ، مكتبة التربية العربية لدول الخليج . 2. زولطان ب ز ديانس (1985) ، الرياضيات الحديثة في تعليم الابتدائي ، ترجمة ميشال أبي فاضل ، موريس شربل . المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع . 3. فريد كامل أبو زينة (1987) الرياضيات مناهجها وأصول تدريسها ، عمان دار الفرقان ، ط3.

اهداف المقرر 1- ان يتعرف الطالب على المقصود باللعب. 2- ان يتعرف الطالب على اهم النظريات المفسرة للعب وتقسيماته. 3- ان يتعرف الطالب على دور اللعب في نمو شخصية الطفل. الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة المقصود باللعب 2 1 نظريات اللعب وتقسيماتها 6 3 أنواع اللعب المطلوبة للطفل 4 2 اللعب ودوره في نمو شخصية الطفل 6 2 الاطلاع على بعض الدراسات الجديدة الخاصة باللعب 4 2 فوائد اللعب للأطفال 8 4 المجموع 30 14 عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها الكتب الدراسية المقررة - جامعة القدس المفتوحة 1996م -عالم المعرفة – مكتبة الكتب1987م - سيكولوجية اللعب - سيكولوجية اللعب د/ خيري عبد اللطيف ، محمد الخوالدة، صابر ابو طالب. - سوزانا ميلر المكتبة

اهداف المقرر 1- ان يتعرف الطالب على اهمية القياس والتقويم. 2- ان يميز الطالب بين انواع الاختبارات . 3- ان يميز الطالب بين الاختبار والقياس . 4- ان يتقن الطالب كيفية اعداد الاختبار الجيد. محتوى مقرر القياس والتقويم التربوي.(2) الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة نبذة تاريخية عن القياس والتقويم. تعريف الاختبار وأنواعه. 2 1 تعريف القياس وأنواعه والعوامل المؤثرة فيه. تعريف التقويم وأهميته وأنواعه. 2 1 العلاقة بين الاختبار وأهميته وأنواعه. الفرق بين الاختبار والقياس والتقويم. 2 1 تصنيف ( بلوم) للأهداف وأهميته لواضع الاختبار. 2 1 تقويم النظم والبرامج التعليمية. مواصفات الاختبار الجيد. 2 1 الخطوات التي يتبعها المعلم والإجراءات التي يتوخاها لإعداد اختبار جيد. 2 1 الاختبارات التحصيلية التي يضعها المعلم( المقالية- الموضوعية) وما عيوب ومميزات كل منها، وطريقة وكيفية استخدام كل نوع من هذه الاختبارات مع تحليل وفي كل منهما. 4 2 دراسة ومعرفة الشروط والخصائص المرغوبة في شخصية المعلم كمقوم ناجح. 2 1 دراسة اختبار الميول المهنية للطلاب ومعرفة الطالب/ المعلم كيف يستخدمه. 2 1 دراسة اختبارات الذكاء والخاصة بالأطفال. 4 2 القياس في مجال العلاقات الاجتماعية مفهومه، أنواعه، تقنياته. 2 1 تقويم الكتب المناهج الدراسية أسسه العامة. 2 1 المجموع 30 14 عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها الكتب الدراسية المقررة - دار الأمل – الأردن. - دار الفكر العربي – القاهرة . - القياس والتقويم في العملية التدريسية - ا القياس والتقويم التربوي - عودة، أحمد سليمان.2005 - علام، صلاح الدين. المكتبة

اهداف المقرر: 1- ان يتعرف الطالب على علم الاجتماع التربوي وعلاقته بالعلوم الاخرى. 2- ان يتعرف الطالب على اهداف التربية ووسائل تحقيقها. 3- ان يتعرف الطالب على اهم المؤسسات ومدى اسهامها في عملية التربية مثل الاسرة والمسجد والمدرسة. محتوى مقرر علم الاجتماع التربوي (3) الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة تعريف علم الاجتماع التربوي 3 1 علاقة علم الاجتماع التربوي بالعلوم الأخرى 3 1 مفهوم التربية وتعريفها 3 1 المعنى الاجتماعي لمصطلح التربية و مضمونها عند الفلاسفة 3 1 المضمون الاجتماعي للتربية عند التربويين الأوائل وعلماء الاجتماع وعلماء التربية المحدثين 3 1 أهداف التربية ووسائل تحقيقها وظيفة التربية 6 2 تعريف الظاهرة التربوية وخصائص الظاهرة التربوية 3 1 مؤسسات التنمية "الأسرة،المدرسة دور العبادة ،وسائل الإعلام، الإنترنت" 9 3 الأنظمة الاجتماعية للتربية 3 1 التربية والضبط الاجتماعي، التربية والحراك الاجتماعي،التربية والتغير الاجتماعي، العمليات التربوية 9 3 المجموع 45 14 عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها علم الاجتماع التربوي دار الجيل،بيروت، مكتبة الرائد العلمية،عمان 1 إبراهيم ناصر

اهداف المقرر 1 – ان يسلم الطالب من الاخطاء الاملائية والنحوية. 2 – ان يحسن الطالب التعبير بنوعيه. 3 – ان يدرك الطالب دقة وجمال وثراء لغنه. محتوى المقرر المحاضرات الوحدات المفردات 1 2 همزة الوصل ،مواضعها. 1 2 همزة القطع، مواضعها. 2 4 علامات الترقيم 1 2 الاعراب المحلي والتقديري. 2 4 المبنيات 1 2 ما يعرب بالعلامات الفرعية المثنى، جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم. 1 2 الاسماء الستة والافعال الخمسة, 2 4 المبتدأ والخبر 2 4 دراسة نص 14 28 المجموع المراجع بلد النشر دار النشر السنة المؤلف العنوان الكويت وكالة المطبوعات خالد ابراهيم يوسف الاملاء العربي عبداللطيف الشويرف التدريبات اللغوية شرح ابن عقيل عباس حسن النحو الوافي مصطفى محمد الباجقني اصول الكتابة العربية عبد الغليم ابراهيم الاملاء والترقيم

اهداف المقرر 1 – ان يحسن الطالب استخدام اللغة العربية. 2 – ان يستطيع الطالب التعامل مع النصوص فهما وكتابة. . 3 – ان يحسن الطالب التعبير الابداعي والوظيفي. 4 – ان يتمكن الطالب من البحث والكتابة بلغة سليمة. محتوى المقرر المحاضرات الوحدات المفردات 1 2 الهمزة المتطرفة. 2 4 الهمزة المتوسطة 2 4 الفاعل. 2 4 نائب الفاعل. 2 4 المفعول به. 1 2 المفعول المطلق. 1 2 المفعول لأجله. 2 4 الحال 1 2 كان واخواتها 14 28 المجموع المراجع بلد النشر دار النشر السنة المؤلف العنوان عبد اللطيف الشويرف التدريبات اللغوية عباس حسن النحو الوافي القاهرة قرار مجمع اللغة العربية بحصوص رسم الهمزة خالد ابراهيم يوسف الاملاء العربي قواعد وتطبيقات شرح ابن عقيل

اهداف المقرر 1 – ان يحسن الطالب استخدام اللغة العربية. 2 – ان يستطيع الطالب التعامل مع النصوص فهما وكتابة. . 3 – ان يحسن الطالب التعبير الابداعي والوظيفي. 4 – ان يتمكن الطالب من البحث والكتابة بلغة سليمة. محتوى المقرر المحاضرات الوحدات المفردات 1 2 الألف اللينة. 2 4 اشتقاق المضارع والأمر. 2 4 الفعل اللازم والمتعدي. 2 4 الفعل الصحيح. 2 4 الفعل المعتل. 1 2 الفعل المجرد. 1 2 الفعل المزيد. 2 4 إسناد الأفعال. 1 2 دراسة نص. 14 28 المجموع المراجع بلد النشر دار النشر السنة المؤلف العنوان عبدالعليم ابراهيم الاملاء والترقيم بيروت دار الشرق العربي محمد خير حلواني المغني الجديد في علم الصرف السويس دار المعرفة الجامعية عبده الراجحي التطبيق الصرفي مصطفى محمد الباجقني اصول الكتابة العربية

اهداف المقرر 1 – ان يجيد الطالب لغته فهما وكتابة. 2 – ان يتمكن الطالب من استخدام لغة سليم ميسرة عند التدريس. . 3 – ان يحسن الطالب البحث في المعاجم بأنواعها. 4 – ان يدرك الطالب دقة اللغة العربية وسهولتها وجمالها. محتوى المقرر المحاضرات الوحدات المفردات 2 4 الحذف والزيادة في الاملاء. 2 4 المعاجم اللغوية. 1 2 انواع العدد. 1 2 تذكير العدد وتأنيثه. 1 2 اعراب العدد وبناؤه. 1 2 تمييز العدد. 1 2 التمييز. 3 6 الحال. ان واخواتها. 2 4 دراسة نص. 14 28 المجموع المراجع بلد النشر دار النشر السنة المؤلف العنوان الكويت وكالة المطبوعات محمود فهمي حجازي علم اللغة العربية عبداللطيف الشويرف التدريبات اللغوية شرح ابن عقيل عباس حسن النحو الوافي

اهداف المقرر 1- ان يتعرف الطالب على مفهوم المنهج وانواعه. 2 - ان يدرك الطالب عناصر المنهج المدرسي واسس بناء المنهج. 3 - ان يتعرف الطالب على تنظيمات المنهج الدراسي وسبل تطويره. محتوى المقرر 1 - مفهوم المنهج وتطوره بين الماضي والحاضر. 2- عناصر المنهج المدرسي. 3- الاساس النفسي للمنهج واسس بناء المنهج 4- التصور الاسلامي عن اثر الوراثة والبيئة في النمو، المنهج وقدرات وحاجات وميول واتجاهات التلاميذ- المنهج والتعلم. 5-الاساس الفكري للمنهج. 6- واجبات المنهج نحو تكامل التكوين الانساني في الاسلام. 7- واجبات المنهج نحو فردية الانسان وجماعيته- واجبات المنهج نحو الحياة- واجبات المنهج نحوالمعرفة. 8- التقويم التربوي واهميته. 9- وسائل تقويم التحصيل الدراسي. 10- تنظيمات المناهج الدراسية. 11- تطوير المناهج. 12- اسس تطوير المناهج. المراجع 1- المنهج المدرسي المعاصر، جودت احمد سعادة، 2004، عمان. دراسات في المناهج والاساليب العامة، صالح ذياب وهشام عامر عليان، 1999،عمان.

اهداف المقرر 1- ان يتعرف الطالب ماهية اللغة ووظائفها وتكوينها. 2- ان يتعرف الطالب على العوامل المؤثرة في النمو اللغوي للاطفال ومراحلها. 3- ان يكتسب الطالب مهارات الاستماع والتحدث واللغة والقراءة والكتابة. 4- ان يتعرف الطالب عاى اهم اسباب التأخر اللغوي. محتوى المقرر 1- ما هية اللغة ونشاتها وتكوينها ووظائفها, 2- العوامل المؤثرة في النمو اللغوي للاطفال. 3- مراحل نمو اللغ عند الاطفال- اسباب تأخر النمو اللغوي للاطفال. 4- نظريات تعلم اللغة. 5- كيفية اكتساب الالفاظ. 6- مهارات ( اللغة - الاستماع- التحدث- القراءة- الكتابة. المراجع 1-لغة الطفل، شاكر عبد العظيم، 1995،القاهرة

اهداف المقرر 1- ان يتعرف الطالب على مفهوم الفروق الفردية وتطورها التاريخي. 2- ان يتعرف الطالب على اه النظريات المفسرة للفروق الفردية. ان يكتسب الطالب الخبرات المتعلقة بالمقاييس والاختبارات. محتوى المقرر 1- مفهوم الفروق الفردية وتطورها التاريخي عند العرب والغربيين. 2- تأثير نظريات التطور على الفروق الفردية. 3- الفروق الفردية في المكونات الجسمية، الجهاز العصبي- الغدد الصماء- الحواس الامزجة- الانفعالات - العواطف-الاتجاهات - الميول -سمات الشخصية. 4- الاحصاء والفروق الفردية- التوزيع التكراري- مقاييس النزعة المركزية- التوزيع الاعتدالي- مقاييس العلاقة- موضوعية القياس- الصدق والتباث- والمعايير . المراجع 1- سيكولوجية الفروق الفردية وتطبيقاتها التربوية، اخمد محمد الزعبي، 2013، القاهرة.

أهداف المقرر: 1 ــ أن يعرف الطالب كيف يتعامل مع الحاسوب. 2 ــ تزويد الطالب المعلومات المناسبة لتعرف على مكونات الحاسب الآلي واستخداماته. 3 ـ معرفه وفهم نظام التشغيلWindows. 4 ــ تزويد الطالب بالقدرة علي تحميل البرامج و أزالتها. 5 ــ اكتساب المعرفة اللازمة بالبرامج المكتبية(Microsoft office). 6 ــ التعرف على برامج الحماية من الفيروسات وكيفية استخدامها. 7 ــ تعلم مهارات الانترنت وطرق البحث والتعامل مع البريد الالكتروني. محتوى المقرر المفردات مقدمة عامة (تعريف الحاسوب –مميزات الحاسوب-فكرة عمل الحاسوب) مكونات الحاسوب :المكونات المادية (وحدات الإدخال- وحدات الإخراج) مكونات الحاسوب:المعنوية (البرمجيات التطبيقية–أنظمة التشغيل وأنواعها –المترجمات –لغات البرمجة –مستويات لغات البرمجة) وحدة النظام(اللوحة الأم – المعالج- وحدة الذاكرة- وحدات التخزين - الكروت) أجيال الحاسوب – تصنيفات الحاسوب( حسب الحجم والأداء وتقنية العمل ) مايكروسوفت ويندوز(سطح المكتب-طرق البحث عن الملفات –لوحة التحكم وتثبت وإزالة البرامج أدارة الملفات والمجلدات

أهداف المقرر: 1 ــ أن يعرف الطالب كيف يتعامل مع الحاسوب. 2 ــ تزويد الطالب المعلومات المناسبة لتعرف على مكونات الحاسب الآلي واستخداماته. 3 ـ معرفه وفهم نظام التشغيلWindows. 4 ــ تزويد الطالب بالقدرة علي تحميل البرامج و أزالتها. 5 ــ اكتساب المعرفة اللازمة بالبرامج المكتبية(Microsoft office). 6 ــ التعرف على برامج الحماية من الفيروسات وكيفية استخدامها. 7 ــ تعلم مهارات الانترنت وطرق البحث والتعامل مع البريد الالكتروني. محتوى المقرر المفردات Microsoft office(مقدمة عامة على البرامج التي تضمهم هذه الحزمة) أساسياتMicrosoft office Word أساسيات Microsoft office Excel أساسيات Microsoft office PowerPoint فيروسات الحاسوب(( تعريفها – أنواعها– أعراض الإصابة بها – طرق انتقالها - طرق الوقاية منها الانترنت(تعريفه-فوائده –أضراره-المتصفح –محرك البحث - شرح طرق البحث) البريد الالكتروني (كيفية أنشاء بريد إلكتروني جديد- كيفية التعامل مع الرسائل الوردة و المرفقات)

محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة عدد الأسابيع مدخل تاريخي لنشأة الرياضيات: يسمح بالتعرف على تاريخ وتطور بعض الأفكار رياضيه إلى جانب التعرف على بعض مشاهد الرياضيين وخصوص العرب والمسلمون وإسهاماته في تطور الرياضيات 9 3 3 الفئات:مفهوم الفئة وأنواعها والعمليات عليها 6 2 2 التصنيف وعلاقات المقارنة والترتيب 6 2 2 العلاقات الثنائية وخواصها وتنفيذها بالرسل 9 3 3 التناظر الأحادي العدد الكاردينالي والرتبوي 6 2 2 النظم العدية والعددية: دراسة نظم العد المختلفة مع الاهتمام بالنظامين الثنائي والعشري وإعطاء عناية خاصة لفكرها لقيمة المكانية . 6 2 2 نظم فئات الأعداد،خواص كل منها. 6 2 2 الجمع والضرب في فئة الأعداد الصحيحة العنصر المحايد المعكوس الإبدال و الدمج والتوزيع التدريب على خوارزمي عمليه لطرح والقسمة المفهوم والتدريب على خوارزميه كل منها العوامل والمضاعفات والأعداد الأولية حسابا لساعة المقياس 9 3 3 الجانب التطبيقي للرياضيات :يتضمن هذا الجزء تعرفا لطلاب بإمكانيات وصور تطبيق قوانين الرياضيات في الحياة العملية وفي ميادين المعرفة المتخلفة 9 3 3 النماذج الرياضية: يتضمن هذا الجزء تدريب طلاب على قياده نماذج رياضيه المشكلات من واقع الحياة اليومي هو من فروع المعرفة الأخرى 9 3 3 مبادئ المنطق الرياضي:التقارير المنطقية وجداول الصواب ادوات الربط المنطقية المناقشات المنطقية الاستدلال المنطقي دراسة لبعض الطرق البرهان الرياضي. 9 3 3 المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 1. روبرت موريس (محرر) (1987) . دراسات في تعليم الرياضيات ترجمة عبد الفتاح الشرقاوي . مكتب التربية العربي لدول الخليج . 2. سعد حسنين محمد وآخرون (1971) . المدخل في الرياضيات الحديثة دار المعرف بمصر جـ 1 ، 2 . 3. فريدريك هــ . بل (1986) . طرق تدريس الرياضيات ، ترجمة أمين المفتي ، ممدوح محمد سليمان . نيقوسيا ، الدار العربية للنشر جـ 1 ، 2 . 4. محمود شوق وآخرون (1970) ، أساسيات تدريس الرياضيات . الحديثة دار المعارف بمصر . 5. نظله حسن أحمد خضر (1974) . أصول تدريس الرياضيات . القاهرة عالم الكتب . 6. سوير (1963) . طرق تدريس الرياضيات ، ترجمة أحمد عبادة سرحان ، دار المعارف بمصر .

محتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى المقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرر: الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة عدد الاسابيع طبيعة الرياضيات : يتعرف الطالب على طبيعة الرياضيات كعلم استنتاجي،مع التركيزعلى البنية المشتركة لجميع الأنظمة الرياضية ( المصطلحات والمسلمات ) ودور طرقا لبرهانفي استنتاج النظريات الرياضية . ويدرب الطلاب على التجريد والتعميم ،واستنباط الصيغ والنماذج وإيجاد التراكيب المجردة في البيئة المحيطة . 9 3 3 .دراسة الأعداد الكسرية :مفهوم الكسر وبعض خواصه 6 2 2 الكسور الاعتيادية : خواصها والعمليات عليها . الكسور العشرية والعمليات عليها ، تفسيرها واستعمالها 9 3 3 الحساب في المواقف العملية :النسبة والتناسب – النسبة المئوية 6 2 2 الجداول ( إعدادها – قراءتها – تفسيرها ) والتمثيل البياني . 6 2 2 مقياس الرسم 6 1 1 الزمن والسرعة ، المسافة ، الكتلة : المفهوم والوحدات . 6 2 2 التقريب ، مع التدريب على مهارة التقدير التقريبي في المواقف العملية المختلفة وخصوصا عند استخدام الآلات الحاسبة 6 2 2 الهندسة :التعارف والمسلمات . تصنيف الأشكال الهندسية وخواصها 6 2 2 القياسات الهندسية ووحداتها . المساحة والمحيط : المفهوم – الوحدات – القوانين . الحجم : مفهومه ووحداته .9 3 3 حل المسائل الرياضية : التدريب على صياغة الأسئلة ، والبحث عن المعلومات الناقصة ، والتفكير التباعدي – إلى جانب التعرف على الاستراتيجيات المناسبة لتعلم حل المشكلات 9 3 3 تاريخ الرياضيات المدرسية : يتعرف الطلاب على نشأة وتطور منظومة تعليم الرياضيات في المدارس مع التعرف على التغيرات التي شهدها القرن العشرون ، والاتجاهات الحديثة في إعداد مناهج الرياضيات المدرسية .9 3 2 المجمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 72 28 28 المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراجع : 7. روبرت موريس (محرر) (1987) . دراسات في تعليم الرياضيات ترجمة عبد الفتاح الشرقاوي . مكتب التربية العربي لدول الخليج . 8. سعد حسنين محمد وآخرون (1971) . المدخل في الرياضيات الحديثة دار المعرف بمصر جـ 1 ، 2 . 9. فريدريك هــ . بل (1986) . طرق تدريس الرياضيات ، ترجمة أمين المفتي ، ممدوح محمد سليمان . نيقوسيا ، الدار العربية للنشر جـ 1 ، 2 . 10. محمود شوق وآخرون (1970) ، أساسيات تدريس الرياضيات . الحديثة دار المعارف بمصر . 11. نظله حسن أحمد خضر (1974) . أصول تدريس الرياضيات . القاهرة عالم الكتب . 12. سوير (1963) . طرق تدريس الرياضيات ، ترجمة أحمد عبادة سرحان ، دار المعارف بمصر .

أهداف المقرر 1. ان يسهم الطالب في العملية التعلمية وفق شروط البحث العلمي. 2. ان يجري الطالب البحوث العلمية بناء على خطوات البحث العلمي . 3. ان يلتزم الطالب بالأمانة العلمية عند كتابة البحث العلمي. 4. ان يسهم الطالب في التعرف على المشكلات والظواهر المختلفة. 4 - محتوى المقرر الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة مراجعة نظرية لم درسه الطالب في مقرري اساسيات البحث العلمي ومناهج وطرق البحث. 6 3 اختيار موضوع بحث التخرج / وتكليف المشرف. 2 1 الشروع في جمع البيانات النظرية والميدانية حسب نوعية البحث، ثم تفريغ البيانات وطباعتها تحت اشرف الاستاذ المشرف. تسليم البحث وتحديد موعد لمناقشة البحث بعد الانتهاء من كافة مراحل البحث المحددة من القسم العلمي. وغالبا ما تكون مع نهاية الدراسة.

ان يفهم الطالب مساهمات العرب في العلوم: التعرف على كيف أسهم العلماء العرب في تطوير العلوم مثل الرياضيات والفلك والطب والكيمياء. ان يحلل الطالب السياق التاريخي والثقافي: دراسة الظروف الاجتماعية والثقافية التي ساعدت في ازدهار العلوم في العالم العربي خلال العصور الوسطى. ان يفهم الطالب كيف أثرت الاكتشافات والابتكارات العربية على تطور العلوم في أوروبا والعالم. ان يتعرف الطالب على الشخصيات البارزة: دراسة حياة وأعمال العلماء العرب البارزين مثل ابن سينا، والخوارزمي، وابن الهيثم. استكشاف المنهجيات العلمية: لفهم الطالب لكيفية تطوير المنهجيات العلمية والتجريبية في التراث العلمي العربي وكيف أثرت على تطور العلوم. تنمية المهارات البحثية والتحليلية: تعزيز القدرة للطالب على البحث وتحليل النصوص التاريخية والعلمية التي توضح تطور العلوم في العالم العربي. محتوى المقرر: تمهيد - العلم قبل الإسلام: مقدمة عن تطور العلوم قبل ظهور الإسلام. العلوم في الحضارات القديمة مثل الفارسية والرومانية. أهم العلوم قبل الإسلام: الرياضيات والفلك والطب والكيمياء في الحضارات القديمة. تأثير هذه العلوم على الفكر العربي. العلوم في صدر الإسلام: كيف تطورت العلوم بعد ظهور الإسلام. دور المسلمين الأوائل في الحفاظ على المعرفة العلمية. العلوم العربية في الأندلس: تطور العلوم في الأندلس وتأثيرها على أوروبا. مساهمات العلماء الأندلسيين في مختلف المجالات. العلوم في عصر الدولة العباسية: النهضة العلمية في العصر العباسي. دور بيوت الحكمة والمراكز العلمية. أشهر العلماء في الدولة الإسلامية: حياة وأعمال علماء بارزين مثل ابن سينا، والخوارزمي، وابن الهيثم. إسهاماتهم في مختلف المجالات العلمية. أهم مدارس الترجمة: المدارس والمراكز التي ساهمت في ترجمة النصوص العلمية. تأثير هذه الترجمة على تطور العلوم. أهم إنجازات العلماء المسلمين في مجالات الحياة المختلفة: الإنجازات في الطب، الرياضيات، الفلك، الكيمياء، وغيرها. كيف أثرت هذه الإنجازات على العلوم الحديثة. الحياة الفكرية: العلوم العقلية: الفلسفة وعلم المنطق. العلوم اللسانية: اللغة والنحو. العلوم الاجتماعية: التاريخ والجغرافيا. العلوم التطبيقية: الهندسة والميكانيكا. المراجع : 1 - العلوم العربية والإسلامية: القضايا والتحديات" المؤلف: علي عبد الرزاق الناشر: مركز دراسات الوحدة العربية. 2 - "العلوم في الحضارة الإسلامية" المؤلف: حسن محمود الناشر: دار المعارف.

محتوى مقرر علم النفس التربوي (2) الموضوع العلمي عدد الساعات محاضرة معمل تمارين الفصل الأول: - تاريخ علم النفس التربوي. مفهومه.خصائصه. أهميته. مجالاته. علاقته بفروع علم النفس الأخرى. - 8 4 الفصل الثاني:الدوافع وأثرها في سلوك المتعلمين والتحصيل الدراسي. الفرق بين الدافع والدافعة . وظائف الدوافع. مفاهيم ذات علاقة بمفهوم الدافع والدافعية. الغريزة. الحاجة. الحافز. الباعث. الميل. الرغبة . توجيه الدافع. أهمية الدوافع في مجال التعليم . تعديل الدوافع. 8 4 الفصل الثالث: التعليم والعوامل المؤثرة فيه.مفاهيم التعلم. أهميته. خطوات التعلم. شروط التعلم. علاقة التعلم بالنضج قياس التعلم. العوامل المؤثرة في موقف التعلم( إشارة سريعة إلى نظريات التعلم). 8 4 الفصل الرابع: الاستعداد: معناه. خصائصه. أهميته. العوامل المؤثرة في الاستعداد وأنواعه. 8 4 الفصل الخامس: -عوامل مصاحبة لعملية التعلم. 1. الانتباه والإدراك الحسي.2. التذكر والنسيان( العوامل المساعدة في التذكر والعوامل المؤدية إلى النسيان).3. انتقال أثر التدريس.4. التغذية المرتدة.5. الفروق الفردية : تعريفها. أنواعها. أهميتها. 8 4 عنوان المراجع الناشر النسخة المؤلف مكان تواجدها مدخل الي علم النفس التربوي - دار النخلة للنشر. ط/ 2 / 2014 هانم محمد الشريف مكتبة طرابلس العالمية العلمية المدخل في علم النفس التربوي دار الكندي للنشر والتوزيع / الاردن ط / 2000 وهيب مجيد الكبيسي / صالح حسين الداهري مكتبة طرابلس العالمية العلمية علم النفس التربوي الجنادرية للنشر والتوزيع ط/ 2008 احمد يعقوب النور مكتبة ذات العماد ( 3) مبادئ في علم النفس التربوي مؤسسة دار الصادق الثقافية طبع – نشر – توزيع ط/ 2012 فاهم حسين الطريحي / حسين ربيع حمادي معرض طرابلس الدولي التعلم / المفهوم ، النماذج ، التطبيقات مكتبة الانجلو المصرية ط/ 2003 محمود عبد الحليم منسي مكتبة الانجلو / مصر مبادئ علم النفس التربوي دار المسيرة للنشر والتوزيع ط/ 2012 عماد عبدالرحيم الزغلول مكتبة كلية التربية يفرن

اهداف المقرر: 1- ان يتعرف الطالب على اهم مصطلحات الثقافة الوطنية. 2- ان يتعرف الطالب على حقوقه وواجباته كمواطن. 3- ان يتعرف الطالب على اهم المراحل التاريخية التي مرت بها ليبيا عبر العصور. 4- ان يتعرف الطالب على اهم المدن الليبية. المفردات: 1- التعريف بالقرر واهدافه واهم المفاهيم. 2- المواطنة والمدنية. 3- ليبيا المجال. 4- ليبيا عبر التاريخ. 5- سكان ليبيا عبر العصور (الجذور ةالامتداد). 6- النظام الاجتماعي. 7- الموارد الاقتصادية. 8- الارث المعنوي والتراث الحضاري. 9- حلقة نقاش. 10- مدن ليبية عبر التاريخ. 11-انظمة الحكم. 12- صفحات من تاريخ المقاومة الوطنية. 13- اعلام من ليبيا في الداخل والخارج. 14- الحضور الليبي في العالم. 15- حلقة نقاش. 16- امتحات تقويمي (ورقة بحثية).

اهداف المقرر: 1- ان يتعرف الطالب على اهم مراحل الطفولة. 2- ان يتعرف الطالب على اهم احتياجات الطفل. 3- ان يتعامل الطالب مع مختلف سلوكيات الاطفال وانفعالاتهم. 4- ان يتعرف الطالب على اهم المشاكل والصعوبات التي تواجه الاطفال. المفردات 1- التعريف بعلم النفس النمو . النو .النضج. التعلم.... 2- أهمية دراسة سيكولوجية الطفولة. 3- العوامل المؤثرة في نم الطفل. 4- مناهج وطرق البحث في علم النفس الطفولة. 5- النظريات المفسرة لمرحلة النمو عند الطفل. 6- مراحل نمو ماقبل الميلاد الى مرحلة الرضاعة. 7- مرحلة الطفولة المبكرة. 8- مرحلة الطفولة المتأخرة. 9- دور الوالدين في مرحلة الطفولة. 10- الطفل واللعب والتعلم. المراجع: 1- الفت حقي،سيكولوجية الطفل،مركز الاسكندرية للكتاب، الاسكندرية،1996.